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信息化背景下'理实交替式'卓越中等职业学校教师培养探索与实践

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"卓越教师"已成为全球教育领域的新型概念之一,我国教育部对高等教育界卓越教师的培养给予了极大重视.本研究从卓越中等职业学校教师的国内外发展、浙江工业大学"卓越中等职业学校教师培养"项目实施内容与进展、项目实施过程中存在的问题与建议三方面,对卓越中等职业学校教师培养进行探索与实践研究.由于职业技术师范院校数量过少，难以满足我国大力发展职业教育的需要，因此，教育部逐渐把培养机构延伸到非师范类普通本科高校，启动了全国重点建设职教师资培养培训基地建设工程，依托普通本科高校和有条件的职业院校，陆续建立了一批国家级的职教师资培养培训基地。浙江工业大学作为牵头共建的主要责任主体，以“提升中职教师能力水平、引领浙江省中职教师教育改革、服务中职教育改革发展”为定位，以“创设和实践高校、教育行政部门和中职学校协同培养培训教师机制”为方向，按照各级教育行政部门主导、高校和中职学校为主体、分工合作、互相配合的原则，积极主动参与并推进职业教育领域教师发展学校的共同建设工作。

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来源
《中国职业技术教育学会2016年学术年会》|2016年|160-165|共6页
会议地点福州
作者
邱飞岳; 李浩君;
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作者单位

中国职业技术教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范院校; 中职教师; 人才培养; 卓越教师计划;

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