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工科基础理论课程教学中实践创新能力培养模式的探索

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在现有教学资源严重不足的现状下,为使所有工科学生在学习专业课之前即建立工程实践的意识,培养学生理论联系实际的能力和创新能力,并为学生以后更好地适应社会,更好地从事工程技术工作打下坚实的基础,在工科基础理论课程教学中进行了实践创新能力培养模式的探索.通过在课堂理论教学中强化工程教育,注重工程意识和创新意识的培养;在实验环节中强化创新能力和工程应用能力以及课外实践和创新能力的培养等模式,可在教学资源严重不足和授课学生人数众多现状下,达到了既传授理论知识,又提高所有授课学生的工程实践能力和创新能力的目的,获得了显著的效果.

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来源
《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》|2015年|230-232|共3页
会议地点南昌
作者
朱玉峰; 任欧旭; 齐安宾;
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作者单位

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等院校; 工科基础理论课; 实践能力; 科技创新; 人才培养;

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