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论中小学学科建设

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较之大学学科建设,学科建设这一统摄性提法对于中小学教育改革与发展同样具有极为重要的方法论意义.中小学学科建设主要包括基于学科本质的学科功能定位、课程开发、教学改革、校本教研、教师发展、组织创新等六个层面.中小学学科建设没有统一的方法,但一般应遵循变革领导、愿景鼓舞,规划先行、理论引领,任务驱动、科学实施,评估检查、持续改进这一基本的行动逻辑.

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会》|2015年|131-141|共11页
会议地点南昌
作者
Sun Jinming; 孙锦明;
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作者单位

中国教育学会中青年教育理论工作者分会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
中小学教育; 学科建设; 功能定位; 课程开发; 教学改革; 校本教研; 教师发展; 组织创新;

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