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提升工科教师工程素质的路径探究

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摘要

高等工程教育是为国家经济建设与社会发展提供工程技术人才的主要渠道。随着全世界人口的不断增长、资源和生态环境压力的日益增大，工程与技术在解决人类需求和促进社会发展方面将起着越来越重要的作用。“卓越工程师培养计划”是我国高等工程教育领域中一次重要的改革与创新计划。作为此次计划的主力军—高校工科教师，其工程素质的高低直接影响着卓越计划下高等工程教育的质量和计划最终目标的实现。如何提升工科教师的工程素质是高校、企业、国家、社会需要关注和思考的问题。本研究以高校工科专职教师的工程素质为研究对象，通过文献研究法首先分析了工科教师工程素质的应然构成。本研究对工科专职教师工程素质结构的构建和对工程素质培养对策和路径的研究，在理论研究和实践依据的深度和广度上还存有一定的欠缺。其次，随着科学技术的飞速发展和科技转化为生产力的速度和水平的不断提高，工程界、企业界、教育界对于工科教师的工程素质和工程教育专业能力的结构、评价体系和审视的眼光都会处于动态的重构之中。那么，对于工科教师工程素质的理解、评价体系以及培养和提升路径也必然会随之发生相应的变化。只有顺应这种变化，能保证工科教师的工程素质和工程教育专业素养符合高等工程教存发展的要求，才能保证我国高等工程教育的发展真的与社会的发展步调一致，使高校培养出的人才标准和质量符合社会发展的要求。第三，对工科教师工程素质的培养和提升来讲，高校单方面的努力是不够的，还需要社会各界，特别是工程界、企业界的支持，将他们对工科教师工程素质的理解和感悟纳入工程教育领域的研究之中，形成对比，作为参照，同样是很有价值和意义的。第四，由于技术方面的缺陷，本研究在使用问卷调查研究方法时，对数据的分析还不够深入，整个调查的调查对象只局限于高校的三类教师群体，未涉及到学生，这些不足和漏洞还有待于未来研究的修和弥补。

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