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比较阅读法在高中古代诗歌教学中的应用研究

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在《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)中,不仅特别强调“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”,同时提醒“要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥.”这正反两句话,告诉人们:既要激活读者自己的生活体验、思想观念,读出自己的心得看法,甚至可以反思质疑;也要尊重文本的基本规定,防止“微言大义”(逐字逐句的过深分析)和“架空分析”(远离文本的过度发挥).依此,笔者开始思考能够提高学生阅读质量的有效途径,试图利用比较阅读教学法,帮助学生更全面、深刻地理解教材的内容,激发其探索问题的兴趣,并努力开拓其思维空间.

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来源
《2018素质教育研讨会》||281-284|共4页
会议地点北京
作者
李锐波;
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作者单位

中国管理科学研究院教育科学研究所;

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正文语种
原文格式 PDF
中图分类
关键词
高中语文; 古代诗歌; 比较阅读法; 教学实践;

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