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小学数学课堂教学评价策略的研究

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小学数学课堂教学中实施多重性的评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于学生的主体地位，提高教学效率，因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生全面发展。教学评价是以促进学生发展和达到教学目的为中心的评价，它能有效的促进教与学双方的互动相长，对学生的主动发展、教师教学水平的提高大有益处。这样才能使数学教学具有发展性，充满生命力。

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来源
《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》||448-449|共2页
会议地点北京
作者
金亮;
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作者单位

中国教育学会;

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中图分类
关键词
小学数学; 课堂教学; 评价体系; 全面发展;

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