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浅谈《乘法分配律》在生活中的实践运用

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摘要

经过实际调查研究发现,学生参与生活化实践活动,对于学生的实践能力、应用能力培养非常重要.主要是因为学生在参与生活应用与实践活动的时候,会从具体的生活情境中抽象出数学问题,再进行问题解决.现阶段,很多教师不注重生活化实践活动的组织,学生不重视生活化实践活动的参与,或课堂上不会创造生活化实践活动的情境,让学生参与活动和数学运用,或者组织质量不高,形式化严重.数学实践活动将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对数与代数、空间与图形、统计与概率内容的理解，体会各部分内容之间的联系。它是对数学学科教学的延伸和发展，是对数学基础知识和基本技能理解、运用的过程。它以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和最新信息为主要内容，以学生的自主探究和主题研究为基本形式，以培养学生的独立思考和解决问题的能力为主要任务。"生活化实践活动，优化小学数学教学质量"。在核心素养目标培养下，结合新时代背景的特点，有必要践行"生活即教育"理念，设计开放性、综合性的生活化实践活动。活动的设计需要基于学生的身心发展规律与实际生活经验，关注学生的真正参与、全面参与，关注每个学生的生活应用，在生活中应用数学知识，拓展发现数学的价值。活动设计应多元化、趣味化，贴近学生生活实际，且符合教学需求，引导搭建新旧知识联系，建梅知识网络。也需要关注学生在生活中的探索和延伸，应用和发现，提升学生核心素养。

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