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PBL与LBL交互教学模式在牙体解剖教学中的应用初探

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目的：探讨PBL与LBL交互教学模式在牙体解剖学教学中的应用价值.方法：将2014级口腔医学本科生40人随机分为两组,每组各20人,分别行PBL+LBL交互教学模式和LBL教学模式,通过考试成绩及问卷调查的方式来对两组教学效果进行评价,并进行统计学分析.结果：考试成绩显示,PBL+LBL交互教学组成绩明显优于LBL教学组,问卷调查显示学生对PBL+LBL交互教学模式更为满意.结论：PBL+LBL交互教学模式应用于牙体解剖学教学中既能节约教学资源,又能启发学生积极思维,培养学习兴趣,增强师生互动交流,提高课堂效率.

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来源
《第六届全国解剖学技术学术会议》|2017年|197-198200|共3页
会议地点江西九江
作者
ZHOU Zheng-li; 周正丽; GAO Yun; 高云; WANG Jing; 王晶; WANG Yun; 王云; TANG Hua-jun; 汤华军;
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作者单位

中国解剖学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;头颈部;
关键词
高等医学教育; 牙体解剖学; PBL教学; LBL教学;

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