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职业认同与职业倦怠对教师网络实践社区用户采纳意愿的影响——基于情感的中介作用

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旨在探究教师职业认同和职业倦怠对教师网络实践社区用户采纳意愿的影响,以及情感因素在其中发挥的中介作用.采纳意愿由感知有用性和感知易用性两个心理认知变量构成.情感因素区分为积极情感和消极情感两个方面.基于收集到的231份有效问卷,采用AMOS软件Bootstrap方法进行中介效应检验.研究结果发现:(1)教师职业认同、积极情感与感知易用性和感知有用性之间存在显著相关关系;教师职业倦怠与消极情感存在显著相关关系,但与感知有用性和感知易用性之间不存在显著相关关系.(2)在教师职业认同各维度与网络实践社区感知有用性和感知易用性关系中,积极情感的完全中介效应或者部分中介效应均显著存在.教师职业倦怠各维度与网络实践社区感知有用性和感知易用性的关系中,消极情感的中介效应不显著.

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来源
《信息系统协会中国分会第七届学术年会》|2017年|882-890|共9页
会议地点上海
作者
XU Guang; 徐光; LIU Luchuan; 刘鲁川;
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作者单位

中国系统工程学会;

信息系统协会中国分会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师心理学;
关键词
教师网络实践社区; 职业认同; 职业倦怠; 感知有用性; 感知易用性; 消极情感; 积极情感;

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