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探索网络互动学习社群使用接受影响因素之研究

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追随数字时代的脉动,着眼于网络社群的概念下,本研究建构一个网络互动学习社群以道教知识学习为例,让用户透过网站系统内的互动机制,能够确实了解道教法规与仪式的内涵,获得具体的知识学习成效.经由科技接受模式理论与结构方程模式统计方法,探讨网络互动学习社群使用接受影响因素.研究结果显示(1)认知易用性为最重要影响因素,其次为认知公正性因素.(2)认知公正性因素对认知有用性因素有显着正相关.(3)网站互动性经由认知有用性、认知易用性对使用意象达到显着正相关.(4)计算机自我效能经由认知公正性、认知有用性、认知易用性对使用意象达到显着正相关.

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来源
《第十七届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2013）》|2013年|871-874|共4页
会议地点北京
作者
陈贵未; 张建智; 陈鸿仁;
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作者单位

北京大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类计算机化教学;
关键词
网络互动学习社群; 知识获取; 使用接受度; 学习成效;

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