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首页> 中文会议>中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会 >“基于学生的课堂教学”初探——由一节课公开课想到的

“基于学生的课堂教学”初探——由一节课公开课想到的

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摘要

新课程语文追求“真实、朴实、扎实”的教学风格，反对华而不实的虚伪做法。反对死板、没有朝气的课堂，追求形式多样充满活力的课堂，但同时更应注重教学形式的“实”。课堂上真学、真思、真练、真会，真正落实字词句段篇、听说读写的教学，落实培养感悟、体验为基础的阅读理解能力，才会真正逐步提高学生的语文素养。基于学生的课堂教学，是以学生为主体的教学，是以赋予学生更多自主活动、实践活动的机会为手段的教学，是为了学生获得更多的知识技能为目标的教学。新课程从基本理念到各科课程标准都明确提出要赋予学生更多自主活动、实践活动的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，实践、体验、探索等各种活动方式因此在课堂教学中受到教师的青睐与推崇。但认真审视不难发现，这些活动中有相当多的只是散漫的、盲目的、随意的、肤浅的、局限于表层的活动，远远背离了活动本身所希望实现的价值诉求，以至于在当前课堂上出现了种种活动偏差。一堂课，成了展示教师个人素质的课堂，成了一节热热闹闹的表演课。一节课下来，作者觉得在中高年级营造“基于学生的课堂教学”方面，认为生字的教学，要实现学生的自主,而且词语的教学，要注重教给学生理解词语的方法，而阅读教学，要围绕重点问题展开自主讨论，以及以批注的形式体现个性化阅读，充分尊重学生的读书感受。

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