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高职计算机实践教学归因训练探索——“听、学、践、悟、疑”作业指导训练

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归因是根据所获得的信息,对他人或自己的外在行为进行分析,从而推论其行为原因的认知活动。归因训练是帮助学生增强学习动机,提高学习成绩的有效干预手段。目前,关于归因训练的实践研究比较匮乏,本文从高职学生的社会心理的角度出发,试图通过对高职学生归因问题研究的分析,探索高职学生归因过程的特征。并通过对当今三种主流归因训练模式的理论探究,尝试架构与高职学生归因特征相适应的归因训练模式的设计框架,并在本院的非计算机专业的计算机课程教学进行跟踪实验,初步探讨了高职学生在计算机实践教学过程中归因训练应注意的问题,为其他专业的归因训练研究提供了思路。

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来源
《北京市高等教育学会2007年学术年会》|2008年|817-822|共6页
会议地点北京
作者
赵翠英;
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作者单位

北京市高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等职业技术学校;课程;
关键词
高职学生; 计算机教学; 实践操作; 归因训练; 作业指导训练;

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