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英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示

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英国“入职与发展档案”制度具有重视教师专业发展的前后连续性、尊重教师发展的主动性、要求新教师与入职指导教师合作制订阶段发展方案、制定专业发展的可操作性目标等特点，为我国幼儿教师的专业发展提供很多可供借鉴的启示。

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来源
《中国教育学会比较教育分会第13届学术年会》|2006年|365-371|共7页
会议地点上海
作者
宋红娟;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿教师; 档案制度; 专业化培训; 能力培养;

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