英国教师入职与发展档案制度及其对我国教师教育评价的启示

董烈霞; 田友谊

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英国教师入职与发展档案制度是一种系统的、有组织的教师专业发展制度,关注教师专业发展的整个过程,注重教师的个体反思,多个主体共同参与教师专业发展评价,以及教师教育评价更具指导性和规范性.而我国当前教师教育评价缺乏系统性、规范性,忽视教师个体的自我反思,评价主体单一,评价片面化、形式化,难以全面有效地反映教师专业发展的实际情况.推进教育评价系统化、全面化,评价主体多元化以及建立教师专业发展档案,是当前我国教师教育改革的关键.

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来源
《当代教育科学》 |2016年第13期|61-6447|共5页
作者
董烈霞; 田友谊;
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作者单位

廊坊师范学院教育学院;

华中师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
英国; 教师入职与发展档案; 教师教育评价;

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