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小学语文核心素养的培养要回归儿童本身

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新修订的《高中语文课程标准》中提出语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面,这是学生语文核心素养培养的终极目标.基于此终极目标,不同学段的学生语文核心素养培养也应有各自的侧重与取向,尤其是对于刚刚进入规范学习语文阶段的小学生来说,由于其身心发展特点与小学语文学习内容的特殊性,其语文核心素养的培养应符合612岁儿童本身发展的要求,而不能只以成人的视角来考虑要"教什么",关注儿童想"学什么"、"想怎么学"是更重要的.

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来源
《第六届基础教育改革与发展论坛》|2016年|58-62|共5页
会议地点苏州
作者
计宇;
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作者单位

教育部基础教育课程教材发展中心;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 核心素养; 培养策略; 课程标准;

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