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如何推动一场新范式的教学改革：“以学生为中心”本科教学改革的困境与出路

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"以学生为中心"的学习范式是本科教学改革的新范式.它与传授范式本质上是伦理与价值观念的对立,而非科学理论基础之别.这意味着两者不是范式转换而是范式共存的关系.因此,学校的系统性变革必须考虑传授范式下纲领性精英、公众情绪以及支持系统的可接受性,在改革实践中以自下而上的教学实验为突破口.教学实验不仅是人才培养方式的局部探索,更是一种改革策略,具有整体制度变迁的意义.在规范性层面，教学实验能够推动学习范式的合法化，因为教学实验的意义不仅仅在于教学，更在于学习范式的教育观念与制度的阐述、传播与发展，从而形成主流教育观念与价值之一。甚至，如果将能够卓越地在学习范式下进行教学活动，塑造为教师职业生涯的荣耀，更能增加社会与师生对学习范式的价值认同。在文化-认知层面，教学实验能够改变师生文化-认知图式。组织分析的制度学派认为，行动者的行动具有主观上的意义，当行动主体对行动的意图达成集体的理解时，行动会变成惯习，而惯习则是制度的基础。因此，通过SCL教学的示范和不断呈现，使师生不断重复、发展这些教学行为、习得学习范式的具体技能，从而逐渐形成学习范式的认知图式，逐渐使得SCL成为师生观念中理所当然、习以为常的教学范式。

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