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迭代式的教学组织——日本金沢美术工艺大学设计基础课程的机制探究

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本文的目的是针对当今设计类高等院校的基础课程,就如何提高其训导效能和组织机制而展开的教学研究.方法是以日本金沢美术工艺大学设计基础课程体系为考察内容,重点针对其工业设计基础课程的教学理念、组织方式和学习成效等方面,从教学系统内的机制和成效角度,思考和分析其中值得借鉴的地方.文章从三个维度上的一致性予以整理和描述,分别从学生的学习效能、教师的教学积累和学校的文化特质上予以探讨.结论以"迭代式的教学组织机制"为观点,认为高等院校在面向未来的基础教学组织上,需要强化在基础教学中设计一个灵魂式的课题,以其为轴心,将学校的文化核心、价值核心与学生的理念,将课程之间的有机联系在一个小步快跑的"迭代式"方式下得到呈现,使学校、教学和学习三个维度获得高度的整合.

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来源
《全国高等院校综合设计基础教学论坛》|2017年|250-258|共9页
会议地点郑州
作者
蒋红斌;
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作者单位

中国工业设计协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学组织;
关键词
高等教育; 工业设计专业; 教学组织; 课题设计;

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