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做强多元化：工科研究生教育质量建构的关键目标

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在剖析我国工科研究生教育“老”问题和“新”问题的基础上,指出提升质量还需从明确内涵入手,并从高校层面、学科或领域层面、学生主体层面定位了质量及其特性,指出工科研究生教育质量具有明显的多元化特征,“多元一体,一体多面”是对工科研究生教育质量的准确写照.多元化的特征无疑丰富了质量的内涵走向“多元”、评“学”和质量形成的过程性证据及其增长值,强化了质量建构活动的本身是教育各方主体责任担当和共同参与、推动及达成教育特质的过程,并赋予了工科研究生教育在所属产业领域的特色优势和“各显其能”.做强“多元化”是当前工科研究生教育实践的主题,从大类、跨类推动以学生为中心的教与学的改革、特色发展等方面提出建议.

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来源
《第九届全国工科研究生教育工作研讨会》|2017年|363-367|共5页
会议地点江苏镇江
作者
英爽; 梁大鹏;
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作者单位

中国学位与研究生教育学会;

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正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学理论;
关键词
研究生; 教育质量; 培养模式; 学科建设;

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