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优质教育内涵及创设条件

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“教育”作为一个价值用词，其背后存在着一个标准问题。同理，优质教育也存在其特定的标准：首先，从目标和过程来讲，优质教育一定是包含生命教育和公民教育两方面的精神元素，有正当的价值追求。其次，从学习内容来讲，优质教育既要体现人类智慧的精华，人类文明的发展方向，又要贴近学生的经验、已有的知识背景和认知发展水平。再次，从效果来说，优质教育一定能够促进学生的自主发展、和谐发展、富有个性的发展和可持续性发展。创设优质教育，需要良好的外部条件与内部条件的支持。外部条件包括：法制环境、政策环境、家长素质、舆论环境和社会风气；内部条件包括：学校文化、教师的专业素养、硬件设备、课程设置。

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会》|2011年|117-128|共12页
会议地点北京
作者
肖川;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育学;
关键词
优质教育; 生命教育; 自主发展; 学校文化;

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