构建学校教育创新力指标体系促进学校教育创新发展

机译：学校教育的相对非自改：技术次级学校教育和贫化教育

机译：私有化还是不私有化南非的基础教育或学校教育，这就是问题。反对的论点。是否存在使基础教育或学校教育私有化的令人信服的论点？

机译：行政职能形成单一构建，并与学校教育有关：来自三个低收入国家的证据

机译：“学校设施综合化”和“区域学校发展”的可能性，以促进被积分教育第1部分：学校设施综合到学校教育的作用

机译：了解学校教育：当消费分配受到借贷约束时，使用观察到的选择在动态的学校教育选择模型中推断代理人的信息。

机译：重新设计城市儿童的社区心理健康服务：支持学校教育以促进心理健康

机译：自治是价值和表达可能性：来自亚马孙州，罗赖马和阿克雷的土著教师的流动和土著学校教育政策的制定自治是价值和表达可能性：亚马孙，罗赖马和阿拉木图的土著人的运动英亩和土著学校教育政策的构建

机译：学校教育是一个更好的农民：布隆迪的学校教育和农业生产力

机译：利用Web进入学校教育服务方法

机译：提供学校教育后辅导手册的系统和方法

机译：学校教育的教学帮助