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角色表演法在'精神科护理学'教学中的应用

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目的：探索角色表演教学方法在"精神科护理学"课程中的应用. 方法：以本校56名大学三年级护理本科生为研究对象,在"精神科护理学"课程的理论授课基础上,以小组形式开展角色表演,并评价了学生的考核成绩及其对该教学方式的评价与反馈. 结果：学生共形成15个小组开展角色表演,对课程内容学习的参与度与积极性提高.学生总体成绩较好,对课程教学方式总体满意程度较高,认为该角色表演的教学方式提高了其学习兴趣,有助于对课程内容的理解,提高了其自主学习能力、分析和解决问题的能力,以及团队协作能力,并促进了师生互动等. 结论：在"精神科护理学"课程中采用角色表演的教学方式,促进了护理本科生对精神疾病的认识和理解,激发了学习兴趣,提高了学习效果,全面提高了学生的综合能力.

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来源
《中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会》|2017年|269-271|共3页
会议地点广西桂林
作者
贾守梅; 汪玲; 赵缨; 包江波; 尤小芳; 曹新妹; 施忠英; 高麒;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;
关键词
高等院校; 精神护理学课; 角色表演法; 综合能力;

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