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综合实践活动课程实施中的教师角色重构——以北京市朝阳外国语学校'陕西、江苏实景课堂'的课程建构为例

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"ALPHS课程"是一门基于学校特色以培养学生必备品格和关键能力为目的而开设的学校特设课程,北京市朝阳外国语学校"陕西、江苏实景课堂"的课程建构为ALPHS课程的实践推广进行了执行层面的尝试与探索,有利于该校师生在综合实践活动中找到主动探究自我教学和学习的实践场域,有利于该校进一步提振综合社会实践活动的实施力度和深度.

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来源
《2017北京教育学院科研年会》|2017年|113-118|共6页
会议地点北京
作者
李军;
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作者单位

北京教育学院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学组织;
关键词
初中教育; 综合实践活动课程; 实景课堂; 教师角色;

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专利

1. ALPHS课程执行层面的探索——以北京市朝阳外国语学校“陕西、江苏实景课堂”的课程建构为例 [J] . 李军 . 南方论刊 . 2017,第003期
2. 综合实践活动课程中体验与建构的关系——论综合实践活动课程实施中的十大关系（之六） [J] . 郭元祥 . 福建教育 . 2004,第05B期
3. 综合实践活动中体验与建构的关系——综合实践活动课程实施中的十大关系之六 [J] . 郭元祥 . 福建教育 . 2004,第05A期
4. 让每个学生拥有全面发展的“跑道”——以江苏省泰州市姜堰区综合实践活动课程实施为例 [J] . 王东 . 基础教育参考 . 2019,第016期
5. 综合实践活动课程与学科课程的关系——综合实践活动课程实施中的十大关系之一 [J] . 郭元祥 . 福建教育 . 2003,第12A期
6. 小学综合实践活动课程实施中存在的问题与对策研究——以重庆市大足区XX小学为例 [C] . 杨伦 . 2018年度泛长三角教育学研究生学术联盟年会 . 2018
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