首页> 中文会议>2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛 >必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析

必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

为了对国内院校的学科建设进行深入的了解并推动国内各大学学科建设的进一步发展,我国教育部学位与研究生教育发展中心开展并即将公布最新一轮全国一级学科排名情况.基于此,本研究以国内教育学科为例进行分析,将其放置于学科评估的场域中对正、负向度进行剖析,探索学科评估所蕴含的诸如对自身范式、对公众的信息告知、推进高校整体发展的正向功能,同时也探索学科评估过程中过高资源的消耗、马太效应的固化、学术氛围受到损害的负向功能,研究认为两者之间是存在共生与共存的辩证关系,两者之间的这种张力也是无法人为割裂的,因此需要在学科评估的正、负向功能之间保持一种的必要张力.当前我国的学科评估无论是评价手段、模式等均已逐渐走入全新的的进程,如何正确认知和处理正负向度之间的一系列关系,如何在张力之中寻求一种“可为的路径”,是提升学科评估内在价值、确保评估手段有效性、采用“以评促建”的模式以推动学科发展的关键.

著录项

来源
《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》|2017年|402-414|共13页
会议地点香港
作者
张睦楚;
展开▼
作者单位

香港中医学会、教育研究基金会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育改革与发展;
关键词
高等教育; 学科评估; 正向度; 负向度;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析 [J] . 张睦楚1 . 高教文摘 . 2019,第001期
2. 必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析 [J] . 张睦楚 . 现代大学教育 . 2018,第003期
3. 浅析我国学科评估和指标体系的发展历程——以教育部学科评估为例 [J] . 张帼威 ,庞烈鑫 ,鹿金龙 . 亚太教育 . 2016,第036期
4. 基于学科运行机制理论分析学科评估结果——以师范大学学科评估结果的分析为例 [J] . 邹娜 ,王国辉 . 扬州大学学报：高教研究版 . 2021,第2期
5. 美国教师资格考试中的学科评估——以“中学科学”学科评估为例 [J] . 杜明荣 . 外国中小学教育 . 2013,第006期
6. 学科评估与一流学科建设的关系定位与制度突破——兼论学科评估的理性评判及其与“双一流”建设学科的差异 [C] . 周继良 ,张金龙 . 2018中国研究生教育高端论坛 . 2018
7. 学科评估指标体系信效度研究——以河北省重点学科评估为例 [A] . 李新仓 . 2007

必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅