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让儿童成为希望者:当代学校教育促进儿童成长的核心追求——基于布洛赫希望哲学的思考

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根据布洛赫的理论,希望是基于现实而又超越现实、以实现的可能性为前提的对未来更美好生活的期待和梦想,是人类的本性及创造性实践的根本的精神动力.教育和儿童的成长从来都是和希望有内在本质联系,希望对儿童自由全面成长具有重要意义.但是在当代儿童成长中,儿童往往成为被希望者,造成了儿童希望的固化,表现为其希望的异化甚至缺失.让儿童成为希望者应该成为当代学校教育的核心追求,儿童成为希望者既要自觉锤炼对现实的初步的反思和批判意识,又要初步养成对尚未存在的未来的追求意识.在学校教育中让儿童成为希望者,需要通过合理适度的教育活动创设有利于希望者成长的环境,并围绕尚未意识和预先推定,在教育、教学、管理和服务中整合批判性思维、游戏和想象,形成促进希望者成长的合力.

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》|2017年|122-126|共5页
会议地点广州
作者
郭祥超; 任凤芹;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究和改革;
关键词
学校教育; 儿童成长; 希望哲学; 教学理念;
入库时间 2022-08-17 11:32:05

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