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从政府主导走向协作网络:改革开放40年来我国课程政策传播机制及其特征的变迁

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课程政策是调控课程变革的行动纲领和准则,课程政策的有效推进与实践离不开课程政策传播方式与效能的提升.改革开放40年来中国课程政策传播经历了三个主要的阶段:20世纪80年代以政府主导、以宣传为主的课程政策传播;20世纪90年代基于媒体力量的壮大而形成的双向互动的课程政策传播以及21世纪以来,随着不同政策行为者政策意识的提高和沟通手段、渠道的进步而形成的协同合作与理性对话的课程政策传播模式.论文试图总结中国课程政策传播的发展轨迹与特征,通过历时性地追溯中国课程政策传播的历程,为课程政策传播的优化提出理论与研究基础.

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来源
《第16届上海国际课程论坛》|2018年|104-121|共18页
会议地点上海
作者
TU Liya; 屠莉娅; DONG Ruoyun; 董若云;
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作者单位

教育部华东师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类方针、政策及其阐述;
关键词
课程政策; 传播机制; 政府主导; 协作网络;

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