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汉语作为第二语言阅读篇章主旨理解能力与策略初探

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本文通过质化与量化分析手段考察了汉语作为第二语言阅读中的篇章主旨理解能力与策略.研究发现,汉语作为第二语言学习者概括汉语篇章主旨时使用了五种策略.策略的驱动因素为学习者头脑中关于典型的议论文篇章结构的知识以及母语阅读知识.策略使用中存在两个问题:缺乏语体意识、缺乏分析文中段落/句子的篇章功能的意识与能力,由此导致学习者篇章主旨理解能力较为低下.研究显示:学习者对议论文的主旨理解准确率高于记叙文;在议论文中,对典型结构的、结构标志清晰的议论文的主旨理解准确率高于非典型结构的议论文.

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来源
《第十三届国际汉语教学研讨会》|2018年|360-369|共10页
会议地点北京
作者
朱勘宇;
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作者单位

教育部华中师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法、教学工作;
关键词
对外汉语教学; 篇章主旨; 理解能力; 教学策略;

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