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基于社会调研的规划设计价值导向培养——以“商业空间认知与改造”课程为例

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在城乡规划专业三年级的各类设计课程中,“商业空间认知与改造”题目可以使学生聚焦城市中心的商业区,认识城市的复杂性和多样性,从而很好地承担起学生从建筑学向城乡规划思维方式转变的过渡任务,因此该设计题目被我系长期沿用并不断改革完善.在众多认知城市的手段中,社会调研是学生必须掌握的基本方法.本文从培育学生的规划师职业素养的角度,对“商业空间认知与改造”的课程改革方向进行探索.从教学目的和教学内容与步骤方面,对课程的改革、变化进行系统性介绍,总结社会调研在“商业空间认知与改造”课程改革中对于学生价值导向的培养,即:认知＞改造、市民＞政府、合作＞个体.

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来源
《2018中国高等学校城乡规划教育年会》|2018年|424-430|共7页
会议地点福州
作者
Miao Li; 苗力; Geng Qianzheng; 耿钱政; Li Bing; 李冰;
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作者单位

高等学校城乡规划学科专业指导委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类现场教学;
关键词
高等教育; 城乡规划专业; 社会调研; 价值导向;

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