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儿童视角的实践困境与突破——基于幼儿园区域活动中儿童视角的运用

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本研究以儿童视角作为理论基础,邀请南京市某幼儿园一个中班的28名幼儿和一名教师参与研究.让幼儿运用马赛克方法发表自己对教师创设的区域活动的看法,通过访谈了解教师创设区域的意图.本研究呈现了师幼双方对区域活动的关注分歧及对幼儿参与的多元反应,最后基于此分析了儿童视角实践运用困境的产生原因及可能的突破策略.

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来源
《2018年中国学前教育研究会学术年会》|2018年|148-154|共7页
会议地点成都
作者
李晓文; 原晋霞;
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作者单位

中国学前教育研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类体育、游戏;
关键词
幼儿园; 区域活动; 参与共同体; 多元反应;

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