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小学英语拓展阅读中绘本教学策略研究

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目前有关小学高年级英语阅读教学的工作得到了教师和学生的重视,但实际运用中却存在着一些问题.虽然当下的小学英语教学条件在逐步得到提高,但是相对于发达城市的教学条件来说,研究者执教的学校处于陕北地区,教学条件还是比较困顿,需要进一步得到解决. 教师作为教学的实施者已经认识到了阅读的重要性了,可是,学校教学任务量大,成绩过度关注也导致教师面对考试压力增加,教师被这些实际问题束缚,无法分出更多的精力进行教学实践研究,也更注重不到英语阅读在小学这一阶段以往不受重视的方面.阅读本就要大量的输入性资源,可是,一方面,现在小学生英语阅读量比较少;另一方面,小学生也不会自主选择适合自己阅读的资源,这些就这不仅大大减少了小学生的英语阅读量,所有这些原因,不仅导致目前状况难以达到新课标的要求,也很难激发小学生的英语阅读兴趣.每章内容的阅读部分有限,课堂教学时间也是规定的四十分钟,学生的学习任务也重,进行课外阅读这一活动很难,因此没有形成良好的英语学习氛围.

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来源
《面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020）》|2020年|777-779|共3页
会议地点北京
作者
练素兴;
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作者单位

中国管理科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类英语;
关键词
小学英语; 拓展阅读; 绘本教学; 学习氛围;

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