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高中化学习题课教学质量的提升策略探讨

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摘要

新一轮课改正是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅度地改编,从内容和形式上都是对化学教师的一个很大的挑战.作为化学教育者,必须以全新的观念去审视教材.对学生来说,新教材则是很新颖,增加了很多的图片,也增加了很多的与生活相联系的实际问题,这些都能很好的锻炼学生学以致用,理论联系实际的能力.这样的改革适应了现代青少年的成长,培养了他们自主学习,自主探究的能力.随着国家对中小学教育事业的大力支持,不管是农村学生还是城市学生,在教学活动中都能最大的限度的参与课堂教学,并且可以自己动手做化学实验.改变了以往那种靠教师讲述,学生听的局面,丰富了化学的教学课堂,使学生对化学的学习充满了兴趣和好奇.现行的化学教学质量不管是从内容上还是从形式上,跟以前相比具有很大的提高.然而在教师完成化学教学任务的同时,这些知识并没有完全转化为学生的认知经验.化学学习的主要目标之一是提高学生的化学问题解决能力.然而,大量的教学实践证明,很多的学生独立解决问题的能力并不能令人满意.比如:同一类型的问题,即使练习过很多次,稍有变动,却不知道如何解决;看到不熟悉的问题,就不知道从哪下手;还有一部分学生单独一块知识学习的不错,但是在综合性的问题的时候却难以下手.这些现象在很大程度上并不是因为学生学科知识缺乏,而是因为没有真正的掌握解决问题的策略.由于现行的教学内容多,时间少任务重,有的学校为了完成教学任务同时提高升学率,就把学生从以前的“灌输容器”变为现在的“作题工具”.

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