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论“赏识教育”在初中物理教学中的应用研究

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目前中国的教育,即家庭教育、学校教育.家庭教育方面,从上学开始家长似乎便不再赞美、表扬孩子好的行为表现,家长认为优点不说跑不掉,缺点不说不得了.取而代之的是更多的提出孩子的不是与不断的批评,习惯于将孩子的不足与其他孩子的优点进行对比,忽略孩子内心的种种需求,导致孩子内心受挫,不再对自己充满自信,内心焦虑.在学校教育这块,初中阶段相对小学而言知识更复杂、学科繁多、课程更紧张,在“应试教育”的指挥棒下,面对升学压力,重知轻情现象在当前各学校仍普遍存在,学校、教师为了考试的分数,想方设法去提高学生的成绩,使得大部分学生除了考试还是考试.“应试教育”让大部分学生视学习为畏途,从而未能真正去体会到做人的快乐、学习的快乐和老师的关爱.学习对学生来说变成了一件令人憎恶的、痛苦的事,是被迫学习,为了分数而学习.面对这种局势,改变教学方法、激发学生兴趣和主观能动性、增强自信、提高教育教学质量迫在眉睫.

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来源
《面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020）》|2020年|1135-1136|共2页
会议地点北京
作者
巴桑拉姆;
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作者单位

中国管理科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类物理;
关键词
初中物理; 课堂教学; 赏识教育; 渗透策略;

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