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新工科背景下的大学物理PBL教学:以刚体的动量矩守恒定律为例

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新工科的建设目标要求为新经济培养新型复合人才,基于问题/项目的学习(Problem/Project Based Learning,即PBL)被认为是一种能够调动学习积极性,同时能够激发及培养学生创新能力、多学科融合的教学方式.在大班授课模式下引入“互联网+”实施PBL,使受空间和时间限制的PBL活动通过网络实施成为可能.本文以大学物理中刚体的动量矩守恒定律为例详细讨论了如何在实际授课中通过“互联网+”和课堂教学活动实施PBL.研究结果表明,“互联网+”为教学实施PBL提供了课堂的拓展途径,成为课堂的有效延伸,进而为培养新工科人才奠定基础.

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来源
《2018年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》|2018年|33-3644|共5页
会议地点贵阳
作者
YU Haitao; 鱼海涛; WANG Yamin; 王亚民; ZHANG Tao; 张涛;
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作者单位

中国物理学会教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
高等院校; 物理课; 课堂教学; PBL活动;

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