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观念论哲学:源流、意蕴和教育启示

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观念论是西方文化中最古老的哲学体系,也是对西方文明和教育影响最深远的哲学流派.观念论哲学的鼻祖是古希腊时期的哲学家柏拉图,经中世纪的奥古斯丁后发展为现代观念论,出现了许多有影响的代表人物,如笛卡尔、贝克莱、康德、黑格尔和罗伊斯等,都对观念论做出了自己的贡献.观念论者认为观念是唯一的真实存在,是唯一值得认识的东西,对永恒不变的真、善、美的追求的基本方法是在头脑中进行的有意识的推理.观念论者极为关注教育问题.观念论者相信,教育的根本目的乃是促进学习者精神和自我的发展;进而在课程问题上,强调过去的终极观念,鼓励学生阅读和学习文学、哲学、政治学、历史和艺术方面的经典著作;在教学方法上强调整体性,偏爱讲授、讨论、反思等形式;在师生关系上,强调教师的榜样作用,应该鼓励学生提出问题并进行思考,学生则从代表或象征着人类知识的权威材料和教师身上吸取营养,走向完美.观念论哲学对人精神世界的重视与教育塑造人的精神世界的基本目标是一致的.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|331-339|共9页
会议地点太原
作者
金传宝;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育哲学;
关键词
教育哲学; 观念论; 课程问题; 教学方法; 师生关系;

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