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'差生'的课堂生活体验:考察教育质量的另一种视角

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学生在校的主要生活场域是课堂,其间发生的教学活动是学校实现既定教育目标的主要途径.一般的教育质量评估报告比较多地关注学生的课业成绩,甚少关注学生个体的课堂生活体验.但是,在真实的课堂生活中,似乎总有一些学生虽然身在教室,心却不知去向,他们也不明白教学活动的意图,这类学生通常被视为"差生".他们的生活样貌,提醒重温夸美纽斯班级授课教学的初衷,并基于学的视角来反思教师的专业能力,这是教育质量之根本保障.因此,从教育学视角关注"差生"的课堂学习生活体验,或许能够获得理解教育质量问题的新思路.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|101-105|共5页
会议地点太原
作者
朱晓宏;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
差生群体; 课堂生活体验; 教师能力; 教育质量;

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