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基础教育质量评价标准的人性化思考

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人性作为人之为人的依据,人的发展在很大程度上是人性的发展.从马克思主义人性观出发,所谓人性化教育,就是教育目的人性化与教育过程人性化的双重统一.中国促进个人全面发展的教育目的,是最人性化的,但是,在教育过程中却出现了非人性化或弱人性的现象.基础教育质量评价作为教育过程的一部分,是教育质量的重要保障.而由于其"学业至上""社会满意"取向的评价标准,导致教育质量评价过程中出现一系列的非人性化的现象,使教育功利化、工具化,背离促进个人全面发展的教育目的.因此,呼唤人性化的基础教育质量评价标准,建立人性化的育人导向的基础教育质量评价观,并遵循教育质量标准的基本原则.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|228-231|共4页
会议地点太原
作者
方政;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
基础教育; 质量评价; 标准体系; 人性化;

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