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PISA测评结果的媒体及大众解读:科学还是艺术?

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由OECD发起的PISA引起统计与测量手段的科学性,在全球范围内获得了广泛认同,成为各国检测自身教育质量、进行横向比较的重要依据,也成为促动和引导教育政策变革的重要力量.本研究将PISA测评结果(一系列数字及文字说明)视作具有意义的文本,基于语言学转向,文本的意义不是既有的、固定的,而是在情境化的解读中被赋予的,并在交流中发展变化.在现代社会,由于媒介力量的参与,PISA测评结果的意涵不可能完全由设计PISA的专家控制.从PISA公布其测评结果到各国相应地变革政策决不是一个简单的"信息直达"、"刺激反应"的过程,而要经过复杂的意义阐释与再阐释,受到各方面社会力量的复杂影响.所以,不能假设PISA会在绝对科学的逻辑下发挥作用,而要充分认识到"科学"大旗下存在诸多非科学的要素.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|360-364|共5页
会议地点太原
作者
王熙;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育评价;
关键词
教育评价; PISA测评结果; 大众传媒; 教育政策;

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