「幸福」是学界新兴的热门课题,相关研究统称为「幸福研究」(happiness studies).教育界对受教者幸福的关注自不待言,促成学生的幸福或隐或显地成为教育工作的终极目标.譬如,英国教育思想家Herbert Spencer(1820-1903)在1859年发表颇负盛名的教育论文(什么知识最有价值)(What knowledge is of most worth),文中他提问:学校教育在有限的时间里,应该教导学生什么知识?他就主张参照对于学生幸福、福祉与完满生活(complete life)的「相对价值」来衡量与取舍各种知识.
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