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农村小学生数学探究能力弱化归因及对策

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由真实的农村课堂现象出发,提出当前农村小学生数学探究时存在探究意识淡薄、缺失探究方法、表达能力薄弱的问题,并结合问卷调研、课堂观察等方式,从教师、家长、学生三方面进行现象归因:教师课堂上探究设计流于形式;家长观念中否定探究学习;学生思考问题僵化.阐述提高农村小学生探究能力的对策:在数学探究过程中,让说理的节奏慢下来,促进深度思考;让问题的质量高起来,激发学生创新思维.

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来源
《北京市教育学会2018学术年会》|2018年|82-87|共6页
会议地点北京
作者
张瑞英;
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作者单位

北京市教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学数学; 数学探究能力; 教学策略; 农村地区;

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