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国际汉语教学常用学科术语用法刍议:辨析与反思

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一门学科的专业术语反映出本领域内特定的学术标准、学科规范,也是人们的认识水平、研究视角、文化背景在一个知识领域内的集中成果.对术语名称的辨识不仅是一种概念上的梳理,更重要的,它是认识论发展本质上的解读与总结.本文以国际汉语教学常见的且容易混淆的术语为研究对象，从汉语本体、“三教”之学和汉教事业这三个方面中的概念进行了分辨，指出对本学科专门用语进行内涵与外延上的概念辨识，直至规范的确立，于整个学科的科学发展有着重要意义。一方面，这是对科学研究、理论教学、知识消化进行理性的深刻反思，小用可正视听，大用能立观念;更重要的一面是，它能确保学科健康发展，维护其科学价值的延展性和生命力，有利于把握客观实践的规律，进一步助推人们对新事物的认知。

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来源
《首届语言学及应用语言学研究生论坛》|2012年|313-328|共16页
会议地点北京
作者
李志凌;
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作者单位

中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法、教学工作;
关键词
国际汉语教学; 学科术语; 概念辨识;

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