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从检验医师培养看自身免疫疾病诊断

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检验医师培养属新生事物，国内、外尚无相关参考可言，而且我国病理医师培养和职责也与国外不符，对于检验的沟通、交流，也确实需要检验专科医师。通过系统培训，需要检验科具备一些善于与临床沟通，同时具备全面扎实的临床检验专业知识的人员。如何有效的培养这样一些人员，建立专业平台，明确培养方向和职责，进而更加合理的使用，做到人尽其才，物尽其用，实为有中国特色的检验医师培养和与国际接轨的有机结合。应该注意到，即使国外最为权威的期刊和专家，也承认检测项目的价值在疾病诊断中的作用，也在不断增加，从15%升至60%以上，而作为自身免疫疾病中的自身抗体检测，更是这一作用的良好体现。由于其多因素、复杂的发病机制，临床表现呈现多样性、混合性，使其更加依赖于检验结果的参照，特别是在早期诊断和干预性治疗的过程中更是如此。在卫生部有关检验专科医师培训职责，目标及管理的文件中要求，对检验医师培训分为二个阶段。其中一阶段包括14个月临床科室和检验22个月轮转过程，而在二阶段则提出更高要求。其核心是具备咨询和投诉处理能力及查房和院内组织疑难会诊能力训练，并更加强调了结合临床的科学研究能力训练。文件要求经过一、二阶段，应达到6个方面核心职业能力:实验室检测能力、应用检验医学知识为临床提供服务和咨询能力、沟通能力等。

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来源
《2011年天津市检验医学学术年会》|2012年|253-256|共4页
会议地点天津
作者
魏殿军;
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作者单位

天津市医学会检验分会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类卫生医务人员;
关键词
检验医师; 培养模式; 自身免疫疾病; 临床诊断;

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