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小学儿童学习时间分配决策水平的发展

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本研究采用2(项目难度:难、易)×3(年级:2、4、6年级)的混合实验设计,考察在Dunlosky经典范式下小学儿童学习时间分配决策水平的特点及其发展趋势.结果表明:(1)难度影响小学生的学习时间分配,小学生倾向于将更多学习时间分配给困难项目;(2)小学生存在一定的元认知控制水平,且呈现年龄发展趋势;(3)4年级(约10岁)可能为学习时间分配决策能力发展的“关键期”.

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来源
《经济生活——2012商会经济研讨会》|2012年|269-270|共2页
会议地点南通
作者
CaiRenna; 蔡任娜; PanWei; 潘维;
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作者单位

南通市委;

南通市政府;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学生;学生心理学;
关键词
小学生; 学习时间; 分配决策能力; 元认知;

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