• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 中文会议>中国教育学会比较教育分会第十六届年会 >日本的公害教育与环境教育——反思现代化进程中的教育功能

日本的公害教育与环境教育——反思现代化进程中的教育功能

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

什么是“发展”?工业革命以来的人类“发展”路线是不是永续的?“发展”是不是可以牺牲自然乃至人的健康,生命和尊严?ESD(可持续开发教育)在1992年由地球峰会提出来以后,时至今日我们没能用实际行动来回答这些问题.那么,对于现代化进程中出现的环境问题,教育到底发挥了什么作用?是变革社会还只是再生产的装置?本报告通过回顾日本环境教育的历史,来解答教育所具有的两种社会意义上的功能.日本环境教育的原点—公害教育在以民众为主体的教育运动改变了当时的社会思潮,而被学校体系的环境教育统合之后,却只发挥了对既有意识形态和生产生活方式的再生产功能.面对环境问题日趋严重的情况下,如何发挥教育的社会变革功能.以社会建构主义的观点出发来看,任何一个既定的社会现实都是历史性的,文化性的建构,都是可以转变的.所以,这就需要我们探讨需要用什么样的“建构物”来重新建构教育这一社会现实.如同日本的公害教育过渡到环境教育的过程那样,行政力量这一建构物独大,就会限制了其他的,如民间力量这一建构物的生命力.教育也因此丧失了变革社会的功能,只停留于既有路线的再生产层面上.

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号