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浅谈科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估

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本文主要对科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估进行了论述。文章首先介绍了流动科技馆的运行现状，分别对科技馆便携式科普展品和科普资源分布不均催生科技馆便携式科普展品诞生和发展进行了论述。文章还介绍了科技馆教育活动的概念以及科技馆教育活动和学校教育的关系。学校是实施教育的主要场所，科学教育应以校内的各种科普教育资源为载体，通过学生的探究式学习，努力提高学生的科学素养。校外科普教育是学生树立科学概念，提高科学素养的重要途径。因此，社会各级科普场馆是补充学校科学教育不足的最好平台，同时也是开启科技想象空间，激发青少年科技热情的最好场所。文章还介绍了教育活动的主要形式，展览教育活动、主题活动、培训教育活动是科技馆教育活动的主要是形式。文章最后利用问卷法和直接观察法对流动科技馆便携式科普展品校园展览教育效果进行评估，主要包括科学教育是促进公众智力开发和提高科技素养的重要手段，科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估，科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估方法。

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来源
《2012（安徽·芜湖）中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛》|2012年|636-639|共4页
会议地点安徽芜湖
作者
许韬;
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作者单位

中国科协;

安徽省科协;

中国自然科学博物馆协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类群众性科学研究工作;
关键词
科技馆; 科普展品; 资源分布; 校园展览;

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