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2012（安徽·芜湖）中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛

2012（安徽·芜湖）中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛

  • 召开年：2012
  • 召开地：安徽芜湖
  • 出版时间： 2012-11-22

主办单位：中国科协;安徽省科协;中国自然科学博物馆协会

会议文集：2012（安徽·芜湖）中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛论文集

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  • 摘要：本文由全国"首届科技场馆科学教育项目展评"活动引发的思考，分析了新形势下中小科技馆教育的发展方向。文章提出，要挖掘地方特色科普资源；找准科技馆教育的活动定位和切入点；要创立地方活动品牌，搭建科技馆教育跨部门合作的有效平台；要明确教育角色定位，实现科技馆教育的多种功能，主要包括储存、交互、过滤、整合以及转换。总之，科技馆应该充分利用自身的场馆优势，通过校园和场馆互动，挖掘出有效的科学课程表现形式，为“科技馆活动进校园”开辟更为通畅的有效途径。科技场馆教育活动的发展还刚刚起步，因此，科技馆教育在切合青少年的学习特征，更充分地发挥校外的特色和优势，更高层次的校外活动模式等方面，还需要进行更多的研究和探索。为了更好地开展这项工作，人力资源的建设，特别是科技场馆从事教育活动规划设计和执行团队人员的专业性，还需要进一步提高。
  • 摘要：本文主要对儿童体验式教育在科技馆中的应用前景进行了论述。文章首先介绍了儿童体验式教育的发展现状。当前，国内儿童体验式教育发展最为迅速的就是儿童职业体验馆，馆内设计、社会，儿童在馆内就可以体验社会、体验生活。自2008年国内第一家儿童职业体验馆诞生，截至目前，已有几十家场馆开业，还有多家场馆正在筹建中。尽管扩张速度惊人，但是从目前的运行情况来看，在海外相当火爆的儿童职业体验行业在中国的发展并不顺利，绝大多数场馆处于不温不火的状态，有的甚至濒临倒闭。此外，文章还介绍了儿童体验式教育的步骤及优点，扮演角色、突出形象性，体验感受、强化生动性，化为行动、立足主体性，形成习惯、注重持久性。文章还论述了在科技馆进行儿童职业体验教育的优势，主要包括场馆投资优势，运营管理优势，项目设定优势，科普创新优势以及发展共赢优势。
  • 摘要：文章主要论述了流动巡展如何与市、县科(协)技馆有效融合。为了能够满足尚未建设科技馆地区也能享受到科普公共服务的需求，充分发挥省级大型科技馆的带动作用，把科技馆服务又快又好地辐射到最基层和偏远地区的公众身边，并迅速建立起广覆盖、系列化、可持续的科技馆公共服务机制，中国科协从2010年开始，分别在山东等九省区，组织开展了中国流动科技馆巡展(以下简称流动巡展)试点。文章首先介绍了流动巡展与市、县科(协)技馆有效融合的必要性，从流动巡展的目的、主要任务与实施内容三方面进行了介绍。其次，文章论述了流动巡展与市、县科(协)技馆有效融合的可行性，主要从我国科技馆的发展现状，从市、县两级科技馆的职能作用，从市、县两级科技馆的条件优势考虑。文章最后介绍了流动巡展与市、县科(协)技馆有效融合的途径，即从统一思想，提高认识入手；从拓宽视野，统筹规划入手；从团结协作，精细安排入手。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆运行保障人员应具备的基本技术能力和服务意识。科技馆作为全民文化素质教育的重要基础设施，承担着“普及科学知识、宣传科学思想、弘扬科学精神、倡导科学方法”的工作职责，除了管理、策划、宣传、服务等软性条件外，硬件设施保障是科技馆正常展示运行的基本条件，这其中，运行保障人员的保障能力和服务尤为重要。文章提出，科技馆运行保障人员应具备多元熟练的动手能力。要通过持续不断的自学或学历教育，拓展自己的知识面，通过学习和积累，从理性上了解或掌握科技馆硬件设施所涉及的基础技术知识，把实践中遇到的或解决的问题上升到理论高度理解，从而积累扎实的理论基础；要勤于动手，实践是最好的老师，熟能生巧，特别是对刚刚介入科技馆硬件运行保障的工作人员来说尤为重要。科技馆运行保障人员还应具备一定的展品设计构思能力。展品设计构思能力的提升有一个从量变积累到质变跨越的过程。展品构思能力的提升多从展品改造开始，展品改造的过程，实际上是在展品原有功能设计的基础上进行优化的过程，因此，展品研发构思能力要从理解现有展品的设计构思开始。文章最后提出，科技馆运行保障人员还应具备服务公众的意识，主要包括服务观众的前瞻意识，保护观众的安全意识以及团队的协作意识。
  • 摘要：本文主要对科技馆展教队伍的培养问题进行了论述。文章提出，要选拔适合展教队伍的讲解员，创新展教队伍的培训机制，选用灵活的管理方式，要强化制度执行的监督力度，体现讲解岗位价值，形成部门传统文化等。展教队伍的培养是一个长期的过程，展教功能的定位也在社会和公众对科技馆非正规教育的重视中不断扩充。这对讲解员业务技能的要求越来越高，公众不再满足讲解员单一的讲解职责，而是赋予讲解员“老师”、“学者”、“表演家”的内涵。展望欧美科技馆展览教育的发展模式，国内科技馆的展教模式也在不断创新，包括表演科学互动剧、建立科学实验室、开创主题式体验讲解等。我们可以预期未来展教队伍将会从台前走到幕后，拓展和延伸展教功能，使科技馆真正成为享有最佳非正规教育资源的宝地。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆的展项设计。文章首先介绍了国内科技馆展项设计的发展现状。科技馆建设中存在“重建设，轻科研”的倾向，在展项选择与设计中存在着“重”高新技术展品“轻”基础学科展品的倾向，在科技馆展项设计中缺乏创新。其次，文章介绍了国外科技馆发展建设启示。一个国家的经济实力与它所拥有的科技馆的数量成正比，而且国外的科技博物馆更加注重观众的动手参与和实践，受到普通百姓的欢迎，已成为所在城市甚至国家的主要旅游参观景点。此外，文章还介绍了如何做好科技馆展项的设计原则，即要做好以人为本，追求创新，精益求精。文章最后论述了科技馆展项设计的发展方向，要注重参与性展项到交互性，注重科学知识的表现手法，用亮点展项点燃主题之火。
  • 摘要：本文主要对云南省科学技术馆新馆概念设计进行了论述。所谓概念设计，就是基于科技馆的功能和需求，通过创意凝练设计概念，确定展示内容之主题和理念，以及确定所要展示内容的框架结构及内在线索(即展线)。文章对云南省科学技术馆新馆概念设计做了简要小结，主要包括将概念设计置于科技馆展教工程的核心位置，概念设计中主题理念以及设计概念的凝练，如何确定概念设计中的线索以及内容框架等。通过概念设计的实践，我们锻炼了一支队伍，为未来科技馆展教内容的可持续发展做好了人才方面的储备。通过在新科技馆的建设中将概念设计置于整个科技馆展教工程的核心关键位置，这可以起到纲举目张的作用，并为展教工程下一步的工作奠定良好的基础。同时，这种做法可以在一定程度上改变国内科技馆千篇一律的现状。
  • 摘要：文章首先提出，屹立于世界民族之林必须建成创新型国家。创新型国家应具备以下四个特征:创新投人高R&D支出占GDP的比例在2%以上；科技进步贡献率达70%以上；自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标在30%以下；创新产出高，目前世界上公认的20个发达国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99%。文章还论述了建设创新型国家必须培养大批创新型人才。一个国家科学技术普及的程度，很大程度上影响到这个国家的生产力和文化发展的水平，决定着这个民族的创造力。要加快创新型国家的建设步伐，归根到底依赖于人力资源素质的提升，尤其靠全民科学文化素质的提升。此外，文章还阐述了培养创新型人才需要实行创造力教育。培养创新型人才需要实行创造力教育，鼓励发散思维、敢想敢干、思维敏锐、能独立应付和解决新问题。文章还介绍了创新科普展品是实行创造力教育的重要工具。好的科普展品需要满足以下指标之一:更好地传播科学精神；直观地体验科学知识；激励观众发散思维；激起观众的好奇心；引起探究与思考；动手动脑结合；展示科技前沿；展示科学美。此外，科普展品创新的阻力主要包括时间阻力、资金阻力、知识产权保护阻力等。文章最后论述了科普展品的创新动力，即国家政策对科普展品创新进行支持，科技馆对科普展品的创新支持，企业如何实施科普展品的创新。
  • 摘要：本文主要论述了推动科普展览开发的协同创新工作。文章首先介绍了科普展览开发协同创新的提出及意义。协同创新是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现深度合作。而科普展览开发的协同创新是由科普展览工程的自身特点以及现代科普展览的发展趋势所决定的。通过协同创新，可以提升展览创新度与展示水平， 可以实现行业发展模式转变，可以形成行业规范化发展局面。文章还介绍了构建科普展览开发协同创新的新模式。文章分别对“客户协同产品创新”(CCPI)的基本思想，基于“客户协同产品创新”展览开发模式的基本特点以及基于CCPI展览开发模式的优势分析进行了论述。文章最后对加强科普展览开发协同创新的主要途径进行了介绍。以加强理论研究与实践探索为出发点，提高协同创新的认识；以专业建设和复合型人才培养为着力点，夯实协同创新的基础；以强化协作的广度和深度为重点，加大协同创新的力度；以健全和完善合作机制为保障，搭建协同创新的平台。
  • 摘要：本文主要对科技馆教育资源创新进行了论述。文章首先介绍了科普展教资源的内容。科技馆的主要作用就是进行科普宣传、以展厅为主的规模性科普，以流动科普展览为主的流动科技馆是科技馆展厅的延伸和扩展，以互联网为主要媒介的虚拟在线式科普教育活动形式是科技馆科普教育的新形式。其次，文章介绍了展教资源创新途径，包括核心部件的创新，展品外观重新设计，展品展示内容、形式的创新，展品附属物的创新，布展展示方式的创新等。此外，文章还介绍了展品创新工作步骤，即创意—主要展示形式或手段的规划；设计、试验阶段—主要检验创意的可行性和效果等；制作阶段—对定型的展品进行生产；改进阶段；既有展品的翻新改造。文章最后对科技馆展品的创新提出了几点建议：进行展品创新的本质是要提升展品自身价值，而展品的价值主要体现在对观众的教育和启发上；创新展品可以借鉴，但不能完全照搬其他行业中的设备或结构，必须是真实的，不违背其设计初衷的应用范例；创新展品应更好地体现展品的原理，尽可能让观众明白其所要表达的意图，要有吸引力，不要有神秘感；科技馆需具备创新风险意识，并勇于承担创新风险；展品研发人员应具备的素质。
  • 摘要：本文探讨手机QR码技术在科技馆展品展示教育上的应用，并以实际展品为例进行QR码技术实为探索出一条经济方便、切实可行的展品数字化道路做了有益尝试。文章首先对QR码进行了简要介绍。QR码是矩阵式二维码，它是由正方形模块排列于正方形图形中，其中还包括位于符号的3个角的唯一定位图形，它可帮助确定符号的位置、尺寸和倾斜度，QR码的尺寸范围较大，并且提供4级纠错，其模块宽度由用户根据应用的条件确定。其次，文章介绍了手机QR码的应用现状，目前，手机二维码在欧洲、美国、日本、韩国等国家和中国台湾地区随处可见，手机QR码技术正在国内广泛普及传播，它应用于科技馆展品展示教育，如同增强现实，通过提供即时使用的展品的描述语言及在线资源，将现实世界和虚拟世界链接起来，实现物理科技馆和虚拟科技馆的交叉引用。实践证明，利用互联网的免费资源应用手机QR码技术，经济方便、切实可行，值得广大科技馆同仁尝试推广。
  • 摘要：本文主要论述了针对馆校教育区别寻找科技馆教育发展方向。文章主要介绍了学校教育与科技馆教育的区别，主要从教育内容、教育形式、教育主体以及教育对象四个方面进行了介绍。其次，文章还论述了寻找科技馆教育的发展方向，即组合式专题深入，流动式资源共享，多元化全面培养。文章最后介绍了寻找科技馆教育发展方向的意义。科技馆作为社会教育场所，是对学校教育的重要补充，将枯燥抽象的课本知识以生动、直观、互动的形式展现出来，能有效地弥补学校教育的不足，解决学校课堂教育不易解决的问题。由于学校教育和科技馆教育既有区别又有联系，如何针对区别寻求科技馆教育的发展方向，让科技馆在普及科学知识、提高公众素养方面更好地发挥优势作用，是当代科技工作者不懈努力的方向和目标。
  • 摘要：本文主要论述了如何正确认识和有效开展我国科技馆常设展览教育。文章首先介绍了科技馆的属性和教育特点。科技馆不同于正规学校和博物馆，科技馆有自己独有的教育理念和特点，它具有感受体验教育特点，而且不局限于普及科技知识。其次，文章还介绍了科技馆的典型参观特点。科技馆的观众有多种成分和组织形式，如不同规模的旅游团体、学校团体和单位团体，有家庭式、搭伴式和零散式等，其参观特点和需求各不相同。但从科技馆的教育和管理角度，大致分为以下三大类：观众高峰期间的参观特点，非观众高峰期的参观特点和小规模VIP团队的参观特点。此外，文章还对科技馆观众的典型参观态度进行了介绍。儿童和青少年希望独立参观，而少数家长希望为孩子提供讲解，多数观众则希望提供必要的答疑。文章指出，灌输式的主动讲解违背先进教育理念和科技馆特点，灌输式的主动讲解不利于观众的主动参观学习，定时灌输讲解的实质是应付观众。“答疑解惑”符合先进教育理念和科技馆特点，这种方式符合自主学习的科技馆教育理念，符合以观众为本的思想。“答疑解惑”的两种有效手段分别为移动和固定两种形式。移动式即辅导员在展厅巡视，相机为观众答疑解惑。固定式即在展厅专门设置展项答疑台，定点为观众答疑，二者互为补充。文章最后介绍了展厅教育管理及辅导员的职责，主要包括改进完善展项说明牌等教育资料，巡视答疑，值守展品答疑台，表演科学实验以及定点特殊展项等等。
  • 摘要：本文主要论述了文化娱乐产业与科影动感科技未来的发展。文章首先对动感电影进行了简要介绍。动感电影是立体电影和特技影院结合的产物，被誉为21世纪文化娱乐领域的新一轮朝阳，多自由度动感座椅是动感影院系统中非常重要的组成部分。此外，文章分析了动感电影的市场现状。随着人们生活水平的提高，旅游事业发展迅速，以4D动感电影为代表的能够主动参与、亲身体验的现代旅游娱乐方式逐步升温。文章还介绍了动感影院文化娱乐产业特点，主要包括实用性和可靠性，开放性和扩展性，先进性和灵活性，易操作性和易维护性等。此外，文章还对产品市场策略进行了分析，随着科技的发展，制作立体电影的难度以及成本不断下降，在未来，立体电影势必会普及到各大影院，平面视觉效果的电影向立体视觉效果电影发展是历史发展的必然。文章最后还对项目实施方案和社会效益进行了分析。
  • 摘要：本文主要论述了如何提高临时展览的展出效果。科技馆中的临时展览有别于常设展览，展出时间较短，如何在较短的时间里很好地发挥临时展览的作用，是科技馆界正在探索的一个难题。文章提出要成立专门的工作小组，详细了解临时展览的内容，有效借助社会力量，重视展览的宣传工作，充分发挥临时展览本身的作用，与其他活动共同开展，注意工作的侧重点随时间段而转移，设计与临时展览相关的活动，如编创科普剧、开展特色活动、做专题讲座等。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆科学秀的编创及表演。文章首先介绍了科技馆科学秀的定义与特点。文章认为，科学秀作为一种舶来的表演形式，它利用声、光、电等辅助设备，表演者通过融合逗乐、魔术、脱口秀、故事情节、互动抢答、互动参与等多种表演因素，让观众体验科学、了解科普知识，让他们在学习中凉叹，在嬉笑中思考，激发他们对科学的兴趣，开发他们的想象力、创造力和表演力。因此，要求科学秀表演必须集教育性、科普性和娱乐性于一体。文章还介绍了科学秀剧本的编创要遵循科学性、可实施性、创意性以及互动娱乐性。文章最后提出了科技馆科学秀表演人员必备的基本素质，包括科学素质，亲和力，应变能力以及表现力。
  • 摘要：本文主要对文化创意产业的文化互动体验进行了论述。文章首先介绍了创意产业的概念。创意产业的概念是20世纪90年代由英国人最早提出的，目前，国内关于创意产业的称谓归纳起来主要有两种:一是创意产业，二是文化创意产业。理解创意产业不能仅停留在产业层面上，事实上，它已经超越了单个产业层面的意义。其次，文章论述了创意科技—文化体验的发展过程。追根溯源，在西方当代艺术实践中，无论是在博物馆、科技馆或者画廊的展览，还是在逐步风靡全世界的当代艺术双年展业，传统的展陈方式与展馆概念正日益退居次要的地位。此外，文章还介绍了文化体验行业的特征。社会发展至今，文化元素早已渗透到人们公共活动和空间展示的每一部分，文化体验可以细化到与文化相关的各个领域，如文博布展、科普教育、城市规划、城市文化、主题旅游、文化娱乐、空间展示、商品体验、活动发布。文章最后对文化创意产业—文化体验行业盛世光影案例进行了详细介绍，包括它的项目背景，展项设计等等。
  • 摘要：本文主要从厦门科技馆的实践探讨科技馆在旅游市场的推广。厦门科技馆打破面向青少年的推广思路，拓展以成人为主的观众组织渠道。科技馆开展旅游市场推广工作的SWOT分析，主要从优势，劣势，机遇以及挑战四个方面展开论述。文章还介绍了科技馆开展旅游推广的工作要点，即选择推广目标是工作的第一步，市场调研是开展推广工作的基础，建立团队票价体系，渠道铺设与终端宣传齐头并进是旅游推广的重点，市场维护与接待服务是巩固推广成果的有力保证。总之，科技馆在坚持公益科普功能的基础上，积极借鉴市场推广的理念和方法，有利于拓宽观众组织渠道，吸引更多观众走进科技馆，进而发挥科技馆更大的社会效益。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆人才队伍管理的尝试与探索。文章首先介绍了现代科技馆事业发展中的人才问题，提出要重视人才的重要性，逐步消除影响人才发展的思想障碍，要深刻认识到人才建设在科技馆事业发展中的重要性，要营造具有向心力的工作环境和氛围、为员工提供适合发展、成长的工作条件，要加强人才的教育培训，要把人才的教育培训纳入发展规划。文章提出，要创新体制机制，逐步消除影响人才发展制度障碍，主要包括辅导员分级管理制度—人才管理机制的有益尝试，以事业单位改革为契机完善人事制度，实施骨干人员编制化或长期聘任制度，向订单式的人才供需培养方向努力，吸纳高素质、高水平、高学历人才等。总之，科技馆的人才队伍建设是在科技馆事业发展过程中不断探索和摸索中前进的，希望科技馆从业者和管理者适应科技馆发展规律，加强科技馆人才管理的研究和探索，寻求科学方法和手段，以促进科技馆事业的科学发展。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆是未成年人教育必不可少的重要场所。科技馆是未成年人校外科技教育的重要场所，是学校教育的重要补充，是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。文章提出，科技馆是青少年参与校外兴趣活动和相关科学实践活动的重要场所，倡导公益性科普场馆积极发展青少年科学教育，探索科技馆的科普活动与学校科学教育的衔接方式和运行机制，发挥各种科普活动、赛事辅导、培训基地的作用，积极探索“科技馆活动进校园”服务于广大青少年，打造精通专业、技术过硬、强有力的科技教育队伍。
  • 摘要：本文以中国科学技术馆展品“人体保卫战”为研究样区，对科技馆数字游戏化展品的展示效果进行了研究。通过对游戏化展品“人体保卫战”的问卷反馈统计结果分析，发现大部分观众都能在与展品互动的过程中取得良好的学习效果，这肯定了游戏化学习方式在科技馆中的应用效果，这种方式是能够被观众接受的。不足之处在于游戏化学习的客体即科技馆中的游戏化展品在游戏性和教育性的设置上还不能完美地融合，针对“人体保卫战”这一游戏展品，反映出来的问题在于游戏性不够强，不能持续激发观众的兴趣。在设计游戏化展品时，要使知识的呈现方式多样化。首先要仔细消化和分析知识内容，不同的知识类型在游戏中的呈现方式不同，将不同的知识通过与场景、任务、技能、竞争等游戏要素结合有机地融入游戏，在游戏中提供真实人物、环境或事件的描述，并将一些知识的掌握作为通关的必需技能。张弛有度的故事描述、适当提示的谜题、具有激励作用的反馈、充满未知的探险以及让观众成为作者的非线性游戏方式，都是展品抓住观众、谋求教育效果的关键。使观众在操作体验过程中能够真正体会到玩游戏带给他们的快乐，自觉自愿地投入科普知识的学习活动中。
  • 摘要：本文主要对科技馆教育的发展进行了研究。文章首先介绍了目前国内科技馆的发展现状，主要体现在场馆经费投入不足，科技馆设施的科普功能没有得到充分发挥，专业人员配备及培训制度不完善，科技展品研制开发环节薄弱。此外，文章还论述了科技馆传统教育模式的不足和局限性。现在很多科技馆的展品大同小异，展品说明和展区讲解只浅显地表述展品的基本原理，科技馆科普教育活动缺乏社会影响力。因此，文章提出，要提升科技馆综合教育水平，首先要提高队伍综合素质和业务素质，强化服务意识，科技馆教育要通过各种丰富多彩的活动形式烘托出教育成果。文章最后指出了科技馆可持续发展的教育道路，要加强对受教育者的分类指导，与当地实情相结合，贴近社会生活。
  • 摘要：本文主要对科技馆教育的基本属性进行了辨析。文章首先介绍了正规教育、非正规教育、非正式教育的概念与区别。非正规教育系指任何在正规教育制度以外、有组织的、系统的教育活动；非正式教育(informal education )，是指每个人从日常生活经验和生活环境(家庭、工作单位、社会)中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。其次，文章论述了科技馆教育是非正规教育，还是非正式教育。文章指出，科技馆的教育是非正式教育，还是非正规教育，归根结底是要不要追求科技馆教育效果的问题，并且关系到科技馆的社会效益。科技馆教育是非正式教育的观点，在某些人是由于缺乏深人分析和思考，在某些人则成为无所作为或缺乏教育效果追求的借口。文章还论述了科技馆教育成为非正规教育的必要性。文章分别从学习的目的、过程、内容、方式、效果和师生关系等角度，论述了科技馆的展览教育是否有必要成为非正规教育。文章最后论述了科技馆教育成为非正规教育的可行性。要使科技馆的展览教育从非正式教育转化为非正规教育，首先需要转变观念，需要在展教项目的教育目的、过程、内容、方式、效果的设计和项目实施中付出极大的努力，并且需要较高的技巧和创意。然而，这种努力对于我国科技馆是必需的，这是提升我国科技馆科普展教能力、“上水平、创一流”的最佳路径之一。
  • 摘要：本文主要对山东省流动科技馆的运行进行了论述。文章首先论述了建立山东省流动科技馆的必要性，主要体现在科普政策是支撑，全省科技场馆现状是前提，大众科普需求是基点。随后，文章论述了山东省流动科技馆的建立与运行，包括资源配置，主要形式以及巡展管理。文章最后论述了山东省流动科技馆的运行体会，科普合力让流动科技馆的能效得到充分发挥，满足了基层公众的科普需求，有效推动了基层科技场馆的发展，为县级科技馆的建设提供了宝贵经验，加大了社会各界对科普的重视程度。
  • 摘要：本文主要剖析了科技馆科普教育模式，对科技馆参观不是学生上自习课这一问题进行了论述。文章首先提出，“上自习课”式的科技馆自主参观模式不适合当前大多数中国观众。参观者科学素质低有待进一步提高，参观时“耻于下问”，“答疑解惑”效果欠佳。参观者的性格特点妨碍了他们在参观中的提问，教育方式的差异导致了对自主参观模式的不适应，展品方面存在缺陷、需要通过人—人互动去弥补。文章指出，“上自习课”式的自主参观学习与科技馆科普教育的本质相悖，并且提出了人一人互动、启发式、探究式的教育模式是科技馆开展科普教育的理想模式。思想上，将片面追求观众数量转变为追求观众参观质量；行动上，解决展教能力不足的问题。文章最后提出，科技馆科普教育工作的核心和首要任务是营造尊重科学、学习科学的氛围。通过考察，笔者发现，不但中西方科技馆、科学中心的教育模式有差异，而且在国内，由于各地区经济发展水平的不同，在公众的科学素质存在很大差异的现实情况下，不同地域的科技馆根据自身情况和所处社会环境，采取了不同的科普教育模式也是可以理解的，“条条道路通罗马”，教育方式没有最佳，只有更佳和更适合可言。
  • 摘要：本文主要对科技馆携手企业的意义及形式进行了分析。文章首先分析了科技馆与企业合作的意义。科技馆与企业合作，对科技馆意义重大；科技馆与企业合作，对企业益处多多。可以树立企业形象、推广技术及产品，促使企业及时发现需求及自身不足，及时总结进步。文章还介绍了科技馆与企业合作形式，包括展品、展区以及专区。文章指出，科技馆的主题理念及企业的主打产品大部分一致，科技馆要有一定规模、要有足够的空间，科技馆与企业要有细化的约定。总之，我国的科技馆事业逐渐被公众重视，成为某种意义上的焦点。如何使每一个新建馆都能够具有特色和新意，使得科技馆发挥其应当发挥的作用，如何在现有条件下建设高水平的科技馆，给社会各界一个好的交代甚至是一种表率，如何调动社会各方资源，尽最大程度不给财政增加过多负担等问题，都是需要我们认真去思考并找到解决方案的。科技馆与企业合作，对双方都是一种推动，一种成长。虽然两者的社会目的不同，但其实现途径都是“更好服务于大众”。
  • 摘要：文章主要论述了产学研馆的深度合作，促进科普展品创新与发展。文章首先介绍了科技馆展品创新的制约因素，主要体现在科普展品固有特点的制约，科普展品研制特点的制约，展品设计人员自身能力的制约以及科普展品研发现状的制约。其次，文章还对产学研馆各方设计人员的优势与劣势进行了详细的分析。此外，文章还对产学研馆的合作形式进行了介绍。文章认为比较好的合作模式是，科技馆设计人员作为主要负责人牵头，负责展项的前期调研、创意、内容的策划、设计，监督、指导展品制作公司开展深化设计、技术实现及制作工作。而展品制作公司设计人员为展项策划、展项表现手段提供建议，并主要负责深化设计、技术手段的实现及展项制作。科研院所专家作为整个创新展品研制过程中的专家，对从展品创意的启发，展品内容科学性把关，展品表现形式的建议，到展品设计、研制过程进行全程指导。各部分设计人员发挥各自优势，取长补短，做到虽有分工，但不分家，合作完成创新展项的研制工作。文章还列举了以产学研馆的形式创新科普展品的成功案例，包括展品介绍，展品设计过程以及展品设计后的心得与体会等。文章最后提出了以产学研馆的形式研制创新展品的若干建议：科技馆应从制度上激励场馆设计人员研发创新展项；科技馆尤其是大型综合性科技馆应从硬件、软件全方面支持科技馆设计人员创新展项的研发工作；建议科技馆协会、基金会每年拿出一定专项资金支持创新展品的研制工作；科技馆、博物馆协会每年可定期举行创新展项评比、竞赛活动，以此激励设计人员研发创新展项。
  • 摘要：本文主要对激活资源潜能，强化行业合作持久，推动科技馆创新发展进行了论述。文章指出，思维创新是科技馆行业坚持与时俱进和科学发展的原动力，激活资源潜能、强化行业合作、持久推动科技馆创新发展，以现有科普资源为基础、抓好激活创新项目储备机制、为强化行业合作奠定坚实基础，立足激活社会科普资源潜能，通过开辟创新平台增加社会科普行业合作的窗口亮点。通过树立牢固的创新思维，全面激活科技馆行业现有科普资源潜能，不断强化全国科技馆行业优势互补合作，认真实践胡锦涛总书记提出“充分发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势，加强科技投入，提高科技经费使用效益，组织重大科技攻关，显著提高科技进步和创新对经济发展的贡献率”的要求，强化科技馆行业合作的凝聚力，持久地、与时俱进地推动科普行业的创新发展。
  • 摘要：本文立足人本新视角，探求展品"软标准"。文章指出，应以参观者为主体，从教育传播角度提出相应标准，不断对科技馆展品构造进行改接近甚至达到此标准，以提升展览成效。要以人为本，立足展教主体探求标准。展品的设计、改进以及布展，应站在参观者的角度，充分调查、用心感知参观者的需求和认知规律，如此才能自然地引导参观者在参观过程中投入探索，潜移默化提升了科学素养。文章还提出，要立足目标，从科学素养入手深入分析，分别从科学素养的内容，科学素养实现的方法以及从目标实现的社会分工定位进行了分析。文章最后对展品设计的“软标准”提出了建议，包括科学指向性，启发性，互动性，体验性，系统性以及参观性。
  • 摘要：本文主要对编写中、小科技馆展品配置国家标准的建议进行了论述。文章首先对科技馆建设的现状进行了分析，包括科技馆建设周期长，展品价格虚高，展品质量不稳定以及后续维修费用居高不下等。文章还针对以上的问题提出了几点建议，如要将建馆质量将大大提高，有效缩短建设周期，展品质量保持稳定，做到资金节省，售后服务更加方便等。总之，随着社会的迅猛发展，经济的进步，社会更需要科学知识的普及。地市级、县级中小型科技馆的建设势在必行，为了更快、更好地发展科普事业，笔者呼吁，尽快制订、出台中小科技馆的展品配置标准。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆拓展馆外科普的重要性。对于一个中心城市来讲，作为科普主阵地的实体科技馆，其首要任务是持续吸引公众走进科技馆，在馆内为公众提供优质科普服务，要运行管理好科技馆，实现科技馆事业可持续发展，需要各方要素保障和全社会共同参与。走出去，突破时间空间的限制，是实现科技馆资源社会价值最大化和科技馆事业可持续发展的有效途径;是新时期提高全民科学素质，实现偏远地区科学普及全覆盖的必然需求。走出去有利于最大限度地整合利用社会资源，有利于创造性地开展科普教育工作，有利于拓展我们的工作舞台，有利于加强对科技馆和科普教育的宣传，更好地实现科普工作对偏远地区的全覆盖。文章最后对开展馆外科普教育工作的成功经验进行了介绍，对国外及国外流动科技馆开展情况和四川科技馆的流动科技馆开展情况均做了详细介绍。
  • 摘要：本文试着以中国流动科技馆巡展项目案例视角，阐述当前产学研管四者合作的利与弊。中国流动科技馆巡展项目是针对我国科技馆建设总量不足，发展不平衡等问题应运而生的，其主要目的是为广大贫困、偏远地区的青少年提供较为生动活泼的科普教育服务。在中国流动科技馆巡展项目的实施过程中，主要分为展品研制和巡展运行两部分，在展品研制过程中，如何能把科技馆中经典、好玩的常设展品转化成为小巧、易于搬运的精品就需要各方参与，集成智慧。该项目在前期策划中，科技馆的设计人员多次与制作公司沟通交流，反复磨合，其中出现多种问题，制作公司不能完全理解展品制作的理念，而科技馆又没有一批专业制作展品的团队，这就引发矛盾，导致研发制作效率低。因此，笔者认为，产学研馆一体化将是一种相对较为高效的运作模式，能够较为有效地对上述情况进行改善。此外，笔者更希望产学研馆在各自领域中培养一批专业的技术团队，该团队可以在本领域完成产学研工作，在出现交集的时候可以互通互融。如果在相对独立的领域中，生硬地将产学研馆合作的模式进行套用，不以实际为出发点，不进行深入调研和灵活调整，笔者认为这是不切合实际的。希望在未来发展中，产学研馆一体化是鉴于可行性基础上进行的合作，而不是为了追求创新技术而走偏路，要坚持一切从实际出发，实事求是，坚持科学发展观，在实际操作过程中，深入调研，寻求彼此合作的契机，在符合合作双方共同利益的前提下，以发展的眼光，推动产学研馆一体化进程的发展。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆进校园活动的策划问题。科技馆进校园活动是按照中国科协、教育部、文明办的部署，以科学课程作为连接学校和科技馆的主线，将科技馆活动引入校园参与科学课程的教学活动。文章分别对活动主题策划，活动内容策划，活动形式策划和活动时间策划进行了详细的介绍。科技馆进校园活动是一个系列的科学传播行动，要传播科学、提高素质，就必须进行一系列的活动策划，做到主题突出、内容丰富、形式新颖，这样，活动开展起来就会依计而行、效果明显。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆教育与学校教育的结合。文章首先介绍了科技馆教具开发制作及外借构想的缘起。通过与欧美国家的对比发现，我国科技馆提供给学校的学习资源，无论从数量和质量上均还有进一步提升的空间，教具的开发制作及外借目前还是空白。文章认为，“教具的开发制作和外借”应得到国内各地科技馆的关注，它将成为馆校结合走向深入、深远的一个新领域，真正把科技馆打造为学校科学教育资源的提供中心，为学生自主、合作、探究学习提供保障。其次，文章从历史、理论以及现实等不同视角探讨了科技馆教具开发制作。文章还介绍了科技馆教具开发制作的原则，主要包括科学性，教学性，直观性和灵活性。
  • 摘要：本文以广西科技馆"小小志愿者"活动为例，探讨了将德育贯穿于青少年志愿服务活动中的方法。文章首先介绍了广西科技馆"小小志愿者"活动获得了令人鼓舞的效果，“小小志愿者”通过参与展厅的讲解和科普剧表演活动，激发了自身学科学、爱科学、用科学的兴趣，培养了“无私、友爱、互助、进步、奉献”的志愿者精神，同时也更好地影响和带动了广大青少年参与科普活动，从而大大拓展和提高了科技馆的科普教育功能。作为学校教育的补充和延伸，科技场馆活动承担着培养青少年科学素养的重要使命，因此，研究、探讨如何将德育贯穿于青少年志愿者服务活动中，培养青少年民主、平等、自由合作的精神，以及正确的价值观，有着重大的意义。本文提出要培养志愿服务精神，树立正确的价值观，发挥辐射带动作用；潜移默化，培养团体意识；规范管理，以制度促成长；设计趣味性强的科学教育活动，激发兴趣；树立教师形象；重视家庭教育；充分发挥榜样的力量。文章指出，青少年志愿服务活动在我国毕竟还是个新生事物，在发展的进程中还存在着诸多问题。广大青少年对志愿服务的认识还不够深刻全面，志愿者及志愿组织自身还面临提高素质、加强德育教育的紧迫任务。因此，加强对青年志愿服务问题的研究，将德具德育贯穿于青少年志愿服务活动中迫在眉睫。
  • 摘要：本文主要对改造更新中的温州科技馆机器人展区进行了论述。文章首先对原机器人展区概况进行了分析，对机器人展区更新改造情况进行了概述。文章指出，要明确改造更新目标，做好方案优化工作。文章还论述了“智能化与机器人”展区的总体思路和教育目标，对“智能化与机器人”展区的主题设置与展示设计进行了详述。要博采众长择优选用，注重风格合理布局。总之智能服务机器人将会出现在生活的各个角落，机器人将是生活中不可缺少的一部分。机器人技术的进步与发展，丰富了生活内容，提升了生活品质，成为生活的好伴侣。温州科技馆“智能化与机器人”展区就是人们未来生活场景的一个真实缩影。机器人展区改造更新后，展区功能在集科学性、知识性、趣味性、参与性为目标的综合特点外，将会有力提升温州科技馆的品位与档次，更科学、更全面地展现科技馆的整体形象，以更好地为公众服务，增强公众对科普知识的认知程度。温州科技馆“智能化与机器人”展区的展品，无论从技术、特性还是外观等方面都是具有一定的代表性，同时也具有一定科普教育意义。在全面展示其科学原理的基础上能有效地激发公众对科普展品的探索愿望，提高公众的科普知识水平，满足不同人群日益丰富的精神文化需求，同时能带来良好的社会效益，以此来推动温州科普产业的蓬勃发展。
  • 摘要：本文主要对科技馆常设展览中的涉水问题进行了论述。目前国内科技馆的常设展览中涉水展项按展示内容可以笼统的分为两部分，水作为展项的一种展示载体，水是展项的主要展示内容。关于常设展览容易遇到的涉水问题，主要体现在涉水展项建设与维护费用高，水垢和污染等问题无法根除、成为涉水展项的“绝症”，涉水展项多存在极大的安全隐患、一旦发生故障、容易造成次生事故、尤其是用电事故等。文章最后针对如何应对常设展览中的涉水问题提出了两点建议，即设置涉水展项一定要极为慎重，尽量做到“展水不用水”。
  • 摘要：本文基于"聚焦里约·水资源"国际青少年科学实践项目的思考，论述了科学中心教育与青少年创新能力培养。文章首先介绍了科学中心教育的特征及优势。科学中心教育的特征主要体现在科学中心的教育是非系统性的，教育对象是全体公众，教育内容应厚今薄古，教育形式是自主开放的。而科学中心教育的优势主要包括科学中心的资源优势、环境优势以及平台优势。此外，文章介绍了广东科学中心青少年创新能力培养的工作基础，广东科学中心青少年创新能力培养工作机制初见成效，逐步建立起了青少年创新能力培养的工作团队。文章还论述了水资源项目的几点体会：国际合作模式体现了跨文化、跨国界交流；充分体现了研究性学习的特征，使青少年亲历科研过程；采取半开放式的研究思路，坚持以学习者为中心；弥补了学校教育的不足，有利于建构新的知识经验；充分运用现代新媒体技术实现沟通无限。文章最后提出了科学中心教育的下一步发展方向。文章指出，要积极争取教育部门的政策支持，使科学中心成为科学教育改革的实验田；加大教师职业发展培训，夯实创新人才培养基础；充分利用科学中心平台优势，为青少年提供更广阔的交流和发展空间；发挥毗邻港澳的地理优势，加强区域青少年创新教育交流；建立长效评估机制，夏(冬)令营、科学竞赛等交流活动，为青少年创新能力培养积累案例和经验。
  • 摘要：本文以南京科技馆影城为例，论述了免费开放大趋势下探索科技馆影院的发展方向。科技馆向社会免费开放势在必行，免费开放既能满足人民群众日益增长的精神文化需求，又能促进社会主义核心价值体系建设，把“公益性”彰显到了最大，把门槛降到了最低，保证社会各阶层都能共享科技发展成果。有利于发挥宣传教育功能，有利于提高公民科学素养，促进科技馆发展创新，提高工作水平。科技馆影城要做好准确定位，要充分体现科技影城、主题影城、休闲影城、公益影城。在建设过程中要彰显特色，包括综合特色、季节特色、市场特色、人群特色等。科技馆影城还要做好营销服务，努力做好团体营销、个体营销、巧妙营销、独特营销。
  • 摘要：本文主要论述了科技博物馆如何利用宣教增强公民科学素质教育。科技博物馆是重要的科普教育基地，承担着激发公众对科学兴趣、提高公众科学素质的使命。文章指出，要利用日常生活常识为公众普及基本科学知识，利用特定展品培养公众科学精神，要利用社会热点宣传科学思想和科学方法。科技博物馆界应充分利用自身的资源，针对科学素质所涵盖的方方面面补充科普展示内容，有针对性地开展一些科普活动，同时对宣教人员培训并严格考核，促使他们自身素质进一步提高，进而对公众进行引导教育和培养，为全民科学素质行动计划的落实作出更大贡献。
  • 摘要：本文主要论述了科技场馆是科普旅游的重要阵地。文章首先介绍了科普旅游的产生背景与发展历程。科普旅游的雏形出现在20世纪30年代的法国，起初是汽车制造公司为了宣传企业形象而组织的公众参观活动，之后众多企业争相效仿，科普旅游便由此开始盛行起来。其次，文章论述了科技场馆助推科普旅游的价值与意义。科普旅游是科学技术普及的新途径，是推动科技发展的新动力，是旅游业可持续发展的需要，为旅游产业拓展了崭新的形式和内容，是知识经济时代社会发展的需要。总之，科普场馆不再仅仅是青少年接受科普教育的地方，更是重要的社会文化设施。从传统的以收藏、研究、展示为主的博物馆，到综合性的兼具教育、休闲功能的现代科普展示场馆，各个类型的展示场馆都可以说是时代的产物，它们因时代的需要而诞生，也随着时代的发展而发展。现代综合性科技馆是知识爆炸时代的科技馆，其内容上不再仅限于数理化的基本原理，也不再局限于学科中心模式;在功能定位上应将科普教育功能和休闲旅游功能结合起来，以适应体验经济时代的需求。因而，科技场馆将成为重要的社会文化设施，成为公众休闲旅游的重要去处，成为科普旅游的重要阵地。
  • 摘要：本文主要论述了影视传播在科普展览中的作用。展览传播是展览设计人员借助不同符号代码的媒介将信息传播给公众的过程。当代科技馆的展览传播由于其互动参与性体验的特征使其在“激发好奇心、鼓励探究、激励学习等方面是最为有效的”。科技展品的参与性就是调动人的手、眼、耳、鼻等多项感官来参与科技活动，使之激发兴趣、加深印象，提高对科学知识的理解和认识能力。影视传播在科普传播中的作用体现在影视传播对科普展览的拓展延伸，影视传播是科普展览内容的有效编码，影视传播可有效弥补科技展览中的不足。本文对影视传播在科普传播中的一些设想进行了探讨。文章指出，影视传播要在创新中寻求发展，开发丰富科普影视资源，制作“带的走、留得住”的科普展品。
  • 摘要：本文主要论述了展区规划对科技馆教育方式的体现。文章首先介绍了科技馆有独特的教育方式，科技馆的教育方式不同于博物馆教育，科技馆的教育方式不同于学校教育，科技馆经过多年的发展已形成一套独特的教育方式，常设展览是科技馆教育方式的载体。此外，文章还介绍了科技馆的展区规划对科技馆教育的影响。展区规划设计通过展品与展品、展品与环境之间的配合，再现科学发现和实践过程。为观众营造这种场景，不仅需要优秀的互动展品，还需要建立展品与展品、展品与环境之间的逻辑关系发挥他们的协同作用。科技馆的教育本质就是让观众体验科学的实践过程，让观众在体验中了解展品的内容，这正符合教育学的基本规律。因此，这种体验式的参观方式，才是科技馆最希望带给观众的，即不仅是知识的呈现，更是科学思想和科学观念的传播，而这正是科技馆教育的目的。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆教育的发展方向。文章首先介绍了我国科技馆教育的基本情况。从总体上看，我国科技馆发展历史比较短，大部分科技馆都只有二三十年的建馆史，科技馆建设与管理的理论与实践都尚不完善。科技馆教育活动从其教育活动的主要对象来看，大致可以分为两大类型:一是以青少年为主要对象，依托展览资源开展的教育活动；二是以面向更广泛人群开展的科学传播活动，如科学家报告会、讲座。此外，文章还论述了为什么要进一步加大科学传播活动的力度。目前经济社会发展的现状、科协科普工作的职责、社会公众对科学文化的渴望、科技馆自身队伍建设都需要科技馆进一步加大科学传播活动的力度。文章最后介绍了如何做强做大科技馆的科学传播活动。文章指出，可以积极整合资源，用大联合、大协作的开放式心态去开展科学传播活动；注重创新形式，用贴近公众需求、跟上时代潮流的既有趣又时尚的方式去开展科学传播活动；学会跨界传播，把科学传播活动的对象扩大到那些不了解科学的人群中去。
  • 摘要：本文主要对科技馆教育项目的策划问题进行了论述。文章首先对科技馆教育项目的现状进行了介绍。科技馆教育项目的策划要利用自身场馆和展品的独特优势，弥补基础教育的不足，成为基础教育的重要支持。同时，科技馆也是学生进行科学实践的重要基地，可以为学生提供一个相对开放的空，让学生自由思考，探索科学奥秘。两者紧密结合开展教育项目，不仅能使学生在项目中受益匪，同时也能带动科技馆本身的发展，达到促进科技馆教育事业发展的双赢效果。其次，文章介绍了科技馆教育项目策划的特性，即创新性，时效性和社会性。文章还介绍了科技馆教育项目策划的方法：紧密结合展品与课准，确定项目主题思想；切实考虑参与群体特性，明确项目活动流程；积极考虑各方优势力量，充分提升项目效果。文章指出，科技馆是面向公众弘扬科学精神、普及科技知识、传播科学思想的重要阵地，是建设社会主义先进文化的重要设施，对促进公众文化素质的提高有着不可替代的作用。在社会各界的支持下，科技馆教育项目必将发展得越来越好，取得更加辉煌的成就。
  • 摘要：本文主要对科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估进行了论述。文章首先介绍了流动科技馆的运行现状，分别对科技馆便携式科普展品和科普资源分布不均催生科技馆便携式科普展品诞生和发展进行了论述。文章还介绍了科技馆教育活动的概念以及科技馆教育活动和学校教育的关系。学校是实施教育的主要场所，科学教育应以校内的各种科普教育资源为载体，通过学生的探究式学习，努力提高学生的科学素养。校外科普教育是学生树立科学概念，提高科学素养的重要途径。因此，社会各级科普场馆是补充学校科学教育不足的最好平台，同时也是开启科技想象空间，激发青少年科技热情的最好场所。文章还介绍了教育活动的主要形式，展览教育活动、主题活动、培训教育活动是科技馆教育活动的主要是形式。文章最后利用问卷法和直接观察法对流动科技馆便携式科普展品校园展览教育效果进行评估，主要包括科学教育是促进公众智力开发和提高科技素养的重要手段，科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估，科技馆便携式科普展品校园展览教育效果评估方法。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆的展览教育工作。文章首先介绍了科技馆的教育特色，体现在资源丰富，互动性，形式多样化，趣味性等。其次，文章对科技馆教育进行了定位，有效与学校科学教育衔接，扬长补短、提升青少年科学素养，加强合作、完成青少年科学教育工作。文章还介绍了与学校教育相衔接的展览教育活动，包括展览教育规划，展览教育活动设计以及教育活动的实施等。文章最后介绍了科技馆的展览教育工作的评估。评估包括对展览教育实施各个环节的评估和对实施效果的评估。评估通过对展览教育活动实施过程的观察、学习成果分析、学生调查等，总结出合理的、有效的部分，分析失败的、不利于实现总体目标的地方，并进行改正，以不断完善教育活动。
  • 摘要：本文主要对科技馆的常设展览设计进行了论述。文章首先对吉林省科技馆新馆进行了介绍。新馆的常设展览以“科技与梦想”为主题，按照“梦想，智慧，创造，未来，实践”的展示主线，设置诸多展区与展品。吉林省科技馆新馆围绕主题形成以我为主的展览设计体系，确定符合时代特征的主题思想，体现主题思想的内容框架，贯彻主题思想的建设原则。文章最后介绍了吉林省科技馆新馆的创新实践，包括在处理科技传播与体现“以人为本”关系上的创新实践，在表现展品之间内在联系方面的创新实践，在科技馆共性与地方特色结合上的创新实践，在展览设计的实用性与时效性结合上的创新实践，在处理展示内容的综合性与专业性之间关系上的创新实践以及在采用并积极创新展示手段提高展览水平方面的创新实践。文章指出，常设展览设计是一个集先进展教理念和设计思想、创新意识和能力、综合运用多学科知识和技术的、系统的创新过程。
  • 摘要：本文主要论述了虚实互动技术在现代科技馆展品中的应用。文章首先介绍了虚实互动技术的发展和现状。虚实互动技术集成了计算机图形(CG)技术、计算机仿真技术、人机交互技术、传感技术、显示技术、网络并行处理及人工智能等技术的最新发展成果，是一种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。文章分别对数字化技术，交互技术以及显示技术进行了详细介绍。其次，文章介绍了现代科技馆展示形式和技术需求。除了以往大量使用的声、光、机、电等动态技术外，创新型科技博物馆同时引进计算机技术、仿真技术、互联网技术、虚拟现实技术、增强现实技术、数字特种电影等现代影像技术，并加人先进的展示手段，这使得展品在展示内容和形式上更加具有高起点，更富有时代特色和丰富的科技内涵，实现人们与展品之间信息上的无障碍交流。文章最后论述了未来科技馆技术运用趋势，即观众与展品互动增加，新展示方式不断涌现等。
  • 摘要：本文以重庆市青少年科学梦工场为例，对科普教育工作进行了论述。文章首先论述了青少年科学梦工厂科普教育的具体形式。青少年科学梦工场所追寻的目标是建设“四大平台”，即培训平台、活动平台、科研平台、资源整合平台，打造具有品牌性的科普培训场所，逐步成为重庆市乃至全国创新型科普教育与展示的窗口和名片。文章还从传播主体角度，阐述了做好科普教育工作的几点做法。要培养和建立一支拥有科普知识和教育背景综合素养的人才队伍，科普活动的另一个很微妙却很重要的作用就是它能吸引原本对学习科学无兴趣和积极性的青少年学生，加快科技馆信息化建设也尤其重要。总之，科普教育工作是一项长期的公益性事业，只有公益事业与经济发展同步协调，才能符合构建和谐社会的基本要求。科技馆应牢固树立“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”的指导方针，应该本着科学的精神、发展的眼光、务实的态度，以提高全民科学文化素质为己任，不断提高展览教育水平和质量，充分发挥科技馆的功能和作用，为科技事业的发展作出重要贡献。
  • 摘要：本文主要对中小科技馆建设问题进行了论述。文章首先介绍了科技馆“内容建设大纲”定位的问题。建设科技馆首先必须要确认基本的“内容建设大纲”，即必须首先确定建馆的理念，展示的主题、展示内容、展示脉络、故事线的链接，展项的展示方法、方式或技术实现手段等。“内容建设大纲”是指导我们在内容建设过程中各阶段工作的纲领性文件。其次，文章对展项表现形式进行了论述。科技馆的展项在表现形式上应着重于观众动手、参与、互动和体验，这与博物馆的陈列(文物、标本)手法，工业馆的演示(实物、模型)手法是有区别的。此外，文章还介绍了多媒体技术在科技馆的应用。多媒体一般是指运用计算机技术将声音、图形、图像、视频、动画和文字特殊效果等单一的媒体形式集成为一体的表现形式。多媒体作为一种展示手段，在科技馆行业运用越来越广泛。而关于公共空间的拓展与利用，一是可以让观众在休息、娱乐中潜移默化接收科技信息;二是可以烘托和承接展厅内所要展示的主题和内容;三是可以拓展所要展示内容相关知识的链接;四是可以扩展展示空间，增大展示面积等。文章还介绍了布展定位。在布展设计上，应根据不同的展示主题和内容，设计具有不同风格的展区。关于内容建设与科技馆建筑关联性问题，在进行场馆设计之初，土建设计部门必须按照《科学技术馆建设标准》进行科技馆土建设计;科技馆也应事先向土建工程方提交展项所需要的安装条件等特殊需求，土建工程在进行展馆设计和建设时就进行统筹安排。文章最后介绍了内容建设工期问题。对于工期紧张的中小型科技馆，在内容建设上各阶段的实施和管理上应区别对待，要突出重点并抓住主要环节，不能按部就班。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆开展"玩科学"活动，促科普工作深化。现在的孩子一提到网络游戏，基本上没有一个不喜欢的，如果家长不约束，都会很痴迷。作为科普工作者，让孩子像迷恋网络游戏一样迷恋科普教育活动是科普工作者梦寐以求的。文章首先介绍了科技馆“玩科学”项目的特点，科技馆的“玩项目”具有 趣味性、动手性强，门槛低，大众参与性及普及性好，能发挥孩子的个性、可创新，可探究、可持续改进等特点。此外，文章论述了科技馆开展“玩科学”活动的必要性与紧迫性，开展“玩科学”活动是国情所迫、时代所需，努力实现科学普及化、常态化的最佳方式之一是打造全民性活动、家庭性活动，开展“玩科学”活动是国家人才培养战略的需要。文章还介绍了科技馆在“玩科学”项目活动中的角色定位。科技馆应该是“玩科学”项目活动的倡导者与推动者，应该是“玩科学”项目活动的开发者，内容与形式都要开发，应该是“玩科学”项目活动的组织者。文章最后介绍了科技馆“玩科学”项目开展以来的点滴效果。
  • 摘要：本文主要对我国地方科技馆建设问题进行了论述。文章首先介绍了地方科技馆建设目前存在的弊端，主要包括场馆形式单一、缺少特色，目标群体不明确、主题混乱等。文章还提出了地方科技馆建设应当注重的方面，即明确服务理念、发挥科普教育作用，重视内容建设、凸显场馆主题等。目前，地方科技馆的眼光还是主要放在引进新展品上，一个或者几个展品的创新对科技馆整体影响力的提高是很局限的。展示形式的创新不能局限于展品，更要扩展到一个展区，进一步扩大到全馆的整体设计。要从全局考虑，从主题出发，有的放矢，充分考虑布展的时空逻辑，确定设计方案，进而把握主题，有效引进展品，凸显区域特色，逐步将场馆过渡到“课题中心”模式。纵观科技馆的发展史，本就是一个动态的历史过程。不仅仅是科普场馆的建造、开放，定期对展品进行维护更新，更要不断根据时代背景和区域环境作出创新和探索，从而造就能够适应时代主流，满足受众需要的场所，承担好实施科普教育、提高全民素质的责任。
  • 摘要：本文主要论述了创造科普产业的辉煌。国民科学素质的提升需要公众对科学技术的理解和参与，而科学普及方式能够实现科学与公众的零距离。目前增强公众对科学的理解是社会及整个国家迫切需要进行的一项工作，科学素养正在变为日常生活中必不可少的一种能力。文章提出，要从认识的角度理解科普理念。科学普及的过程不仅是探究学习知识的过程，更是弘扬科学精神、人文精神的过程；不仅是把知识从科学家传播到公众，同时也鼓励公众去积极思考，去表达自己的意见，探究科学研究，启发全民科学创新发展的过程。更是探索科学的整个过程所体现出来的实事求是、独立思考、坚持不懈、开拓创新的科学灵魂以及所表现出的崇高人生观和价值观、执著追求人与科学和谐统一的人文精神的过程。文章提出，要创新科普产业的市场机制。在科普产业的推进中，政府的导向和激励是必要的，在市场规范的建设过程中，政府责无旁贷，但政府不能也不可能包办产业的发展。产业的发展是政府、市场和企业共同作用的结果，所以，应该改变政府单一投入的方式，运用政策扶持、金融杠杆等宏观调控手段，遵循市场规律，充分发挥市场机制调节社会资源的配置，做大做强科普产业。加强科学技术普及教育，提高全民尤其是青少年的科学素质，已成为增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程，是一项重要的国民素质塑造工程，要站在全局的角度看待科普产业。发展科普产业，鼓励科普产业市场化，是为社会创造财富、提供就业机会并促进公民科学素质提升的产业。通过市场为公众提供更为优质和更加丰富的科普产品与服务，满足社会多元化的需求。不必过分强调在市场化条件下市场带来的效率和公平的矛盾，市场经营是丰富多彩的，在调控下的经营活动中自然实现教育公平。
  • 摘要：本文主要对科技馆展教中的“服务营销”进行了论述。当代科技馆的内容建设和价值目标，正在从单纯传播部分科学知识到追求科学自身的全部内涵，进一步走向科学与现实世界以及人类关怀的融合，使科技馆的目标定位在追求人类生存、发展的理论与实践的结合上。展馆设计水平、布展是否便于观众参观、展品稳定与否、场馆清洁整洁等等硬件保障都是所有科技馆保持高品质场馆的必要条件。服务营销是企业在充分认识满足消费者需求的前提下，为充分满足消费者需要在营销过程中所采取的一系列活动。展教人员的存在让科普活动真正“活”了起来，服务营销，不仅是简单的见面问好、离馆送别，而是建立品牌的营销手段。这要提到“互动展览”的概念，它包括展品展示、科普剧、科普游戏以及系列讲座，它有极高的互动参与性。这两者往往是我们在平时工作中最难把握的，但也是服务中最为重要的环节。从科普互动的类型，科普互动的形式，科普互动的内容三方面建立服务营销体系。把展览教育变成科普互动的服务营销方式，是机遇也是挑战。
  • 摘要：科技馆应该注重贯穿科学思想和科学方法的理念，及时关注科技发展热点，创新适应时代需求的学习方式、学习形态;科技展项应更加贴近生活、贴近公众，自然科学与人文科学进一步有机结合，以适应公众的需求。科技馆与科学理念是互相影响的、互相促进的，科学原理性带动了科技馆的产生，科技馆演绎了科学理念。科技馆展品的演绎方式直接关系到对于公众的教育、知识的传递与领悟。科技的发展日新月异，科技馆教育若要达到发展就必须不断随着科技的发展从而更新所展示的科技原理。一定要在原有基础上有所突破不断更新，科学普及的效果好坏，不在于科技馆的富丽堂皇、展项的技术先进、环艺的设计精美，而是民众能够从中学到多少科学知识，接触或开窍到什么程度。伴随科技的迅猛发展以及人类社会的不断进步，科普教育不仅要展示科学技术的原理和应用，更应注重对公众科学文化素质的培养，强调对科技的了解和实践过程的参与，把动手、动脑和学习科学知识、方法、思想、精神相结合，使人们在接受知识的同时培养探索的兴趣和能力。
  • 摘要：本文主要论述了机器人展品在科普教育中的意义。文章首先介绍了我国科技馆的现状及其重要的社会价值。科技馆是我国实施“科教兴国”战略的重要组成部分，它通过展览科技作品进行培训教育以及实验性的教育，提高人民群众的科技素质。就社会职能来讲，科技馆主要是科学普及教育，进行科学技术知识的传播，用多样性的科学传播手段不断提升人们的科学素养，不断培养大众的科学思想、方法以及科学精神。其次，文章介绍了智能机器人技术的发展现状。机器人技术具有多学科融合和多技术集成的特点，涉及众多学科领域的尖端技术，其发展水平能够反映出一个国家或地区信息与自动化技术的综合实力。此外，文章还介绍了推动机器人科普教育的重要意义。机器人技术被誉为“当代最高意义的自动化”，是一个国家高科技竞争能力的重要标志。文章还介绍了机器人科普教育的形式，主要包括增强知识性、增强功能性和增强趣味性和互动性。文章最后对机器人展品在科普教育中的远景进行了展望。对青少年进行科普教育，应该遵循“兴趣第一”的原则。要将科普资源充分利用起来，其中重要的一点就是要将青少年的科普教育变成一种他们喜闻乐见的形式，在“玩中学、学中玩”的科普教育活动中更好地培养学生的创新精神与实践能力。
  • 摘要：本文以中国科普产品博览交易会为例，对中国科普展品及企业发展趋势进行了初步分析。科普展览是指以普及科学知识为目的的展览展示，是推进科普事业发展的重要手段。文章指出，中国科普产品博览交易会参展企业数量逐年减少，呈现转型趋势；参展企业多来自南方省区，沿海各大城市是科普企业新兴发展的活跃地区；创新型展项在数量和价格方面的增长空间比传统展项更具优势。总之，关注国内科普展品和企业的变化趋势，让云南省科学技术馆新馆展教工作组的成员们结合自身工作不断观察、思考，从一个侧面对中国科普产业的发展趋势进行解读。这不仅有益于工作者收集具体的科普展项信息，加强与相关企业的联络和交流，也拓宽了工作者眼界和思维方式，有益于展教工程的建设与当前社会发展的宏观背景和国际先进经验相结合，最终更好地满足人民群众日益增长的文化需求。
  • 摘要：本文以中国杭州低碳科技馆建设为例，论述了专题性科技馆的建设理念与未来发展。文章首先介绍了专题性科技馆在科普行业中的定位以及国内专题性科技馆的现状。当前国内科普场馆的建设突飞猛进，正处于大发展时期。专题性科技馆的出现，是对科普场馆发展的一种有益、必需的尝试，可以认为是改革中的创新。文章还介绍了专题性科技馆的未来发展趋势，即专题性科技馆的规模将更加壮大，融入更多新兴科技、专题性科技馆的发展将趋于稳定，科普教育仍将是专题科技馆的主要功能，传统的藏品式科技馆将被融合和吸收，未来专题性科技馆将被公众普遍认知等。此外，文章还论述了专题性科技馆的理念建设，包括专题科技馆必须区别于传统科博场馆，专题科技馆必须理解公众需求、丰富受众构成，讲解和传播科普知识的手段必须弹性化，专题科技馆必须考虑场馆的可持续性等。文章最后针对专题性科技馆建设提出了几个问题，即要建设一个什么样主题的科技展馆，展馆和展品具备什么样的功能，展馆和展品适合哪些人群参观和参与，展馆的独特性在哪里、未来面貌又是什么样的等。
  • 摘要：本文主要对科技馆展品设计方法进行了论述。文章首先对科技馆展品特点进行了分析。科技馆展品的特点主要包括科学性，知识性，趣味性，可参与性，安全性和可维护性。此外，文章还对展品的设计方法进行了探索。设计方法主张的设计程序为:分析—设计—分析—设计的迭代过程。在设计目标的指导下，通过对外部因素的分析，展品的设计经过一个阶段一个阶段的设计—分析—评估—综合、定位—再设计—再分析—再评估的过程，一步一步地接近展品设计目标，形成螺旋式上升的设计轨迹，在设计的过程中摸索，慢慢摸清设计的方向，稳扎稳打，一步一个脚印，逐一解决设计过程中的问题，最终达到终点，完成展品设计任务。这样的设计程序可以让设计师明确设计目标，使展品设计能够在规定的时间内完成，保证设计的工作效率。
  • 摘要：本文主要对"华夏之光"古代科技内容展示的突破与创新进行了论述。在全面贯彻落实科学发展观、提高全民科学文化素质、建设创新型国家的新形势要求下，中国科学技术馆新馆内容建设迎接新的挑战，走创新之路，以“体验科学、启迪创新、服务大众、促进和谐”为新理念，以“世界眼光，中国特色”为基本原则，设置“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科学与生活”、“挑战与未来”五大主题展区，“华夏之光”展区在不断的推陈出新中，掀开了新的一页。文章以新理念、新思路诠释华夏之光，以新的视角复原再现古代科技实物展品，实现了环境设计与展品的有机结合，如农业水力机械的演示、建筑展区、天文计时仪器的展示等。文章最后介绍了展品中的现代化手段及多媒体应用。“华夏之光”展区成功地应用了现代化的展示手段，突破了过去古代科技展品多为复制品和模型的陈列、观众获取展品信息的方式只能来源于说明牌、图文版等局限。对于展品蕴含的古代科学技术原理很难阐述清楚的传统展览模式，运用多媒体技术作为古代科技展品的辅助设施，使得难以用文字解释清楚的古代科学技术原理变得直观和生动有趣，而精美的带有中国传统元素的界面布局、演示科学原理的三维动画、优美的背景音乐、惟妙惟肖细致逼真的虚拟现实技术都吸引了大批的观众驻足在展品面前。
  • 摘要：本文主要对科技馆员工培训问题进行了论述。员工培训是科技馆人才队伍建设的重要组成部分，是增强科技馆软实力的有效途径。员工培训的成效直接影响着科技馆的社会形象，必须引起科技馆界的关注和重视。文章首先论述了员工培训的紧迫性和重要性，对目前员工培训存在的误区进行了介绍。员工培训的误区主要在培训目的上，培训方式上，培训对象上，培训内容上和人才培养上。文章还提出了员工培训应坚持的原则：坚持以人为本、服务全馆的原则，坚持按需施教、学用结合的原则，坚持质量第一、注重实效的原则，坚持指令性培训与自主学习相结合、业务培训与特色培训相结合原则。文章最后对搞好员工培训提出了几点建议。建议指出，要建章立制，为培训工作的顺利开展保驾护航；成立专门机构，确保培训工作的系统性、连续性、长效性；针对不同人群开展培训，确保培训的普遍性、针对性、层次性；丰富培训形式，增强培训效果，营造学习氛围；把考核机制、激励机制纳入培训工作体系，激发员工的学习热情和主动性。
  • 摘要：本文主要对科技馆展示形式创新发展进行了论述。文章指出，要实现建筑、内容与形式的一体化规划，使科技馆展示形式创新独具魅力，对科技馆建筑进行整体设计规划，要强调系统化展示形式。主题展为科技馆展示形式的不断创新提供源泉，即使是相同题材的主题展，也会因在创作中选材、科学知识侧重点、展示形式的不同，让观众在体验科学知识时有着完全不同的体验。创意使科技馆展示形式的创新得到突破，文章详细介绍了创意的来源和创意的应用。不断满足公众需求是科技馆展示形式创新发展的永恒目标。观众为什么到科技馆来，他们的需求是什么；科技馆如何将最好的展示形式呈现给观众，满足他们的多样化、个性化的需求；还要建立科技馆与观众交流的平台。
  • 摘要：本文主要论述了全媒体传播对于实现科技馆教育转型和创新。文章首先对全媒体传播进行了介绍，相对科技馆来说，科技馆教育的全媒体传播应该是以公众的观念和感受为出发点，运用多种媒介表达方式，以多种方式、多种层次的传播，最大化地满足受众个性化需求，实现科技馆教育、信息、服务等全方面覆盖和最佳传播效果。此外，文章介绍了科技馆教育的主要形式，利用全媒体传播呈现的优势和重要意义。全媒体传播可进一步拓展科技馆教育传播的渠道和平台，打破原有传播模式的局限性；全媒体传播可进一步丰富科技馆教育活动的形式，创造受众者全方位的信息接收环境参与程度；全媒体传播可进一步让科技馆融入大众生活，全面提高广大公众加快科技馆事业发展的转型和创新。文章最后论述了利用全媒体传播实现科技馆教育转型和创新的方法和措施。科技馆教育利用全媒体传播的前提是关注公众的需求，根据不同媒体的传播特点、创新开发科技馆教育的新模式，加强媒体合作、拓展合作领域、为科技馆教育全媒体传播打下良好基础，进一步加强人才队伍建设，建立适应全媒体传播的科技馆教育人才队伍。文章指出，全媒体传播的到来，给科技馆教育带来了机遇，使得科技馆可以在一个崭新的平台上拓展服务范围，创新教育模式，提升服务能力，推动自身业务发展。但如何充分利用全媒体传播的新方式和新技术，如何行之有效地把全媒体传播融人科技馆教育发展中去，也成为科技馆行业的全新挑战。科技馆作为实施“科教兴国”战略，提高公众科学文化素养的社会科技教育机构，必须要紧跟技术进步，根据广大公众需求，不断地进行科技馆教育的创新和转型，只有这样才能牢牢把握和从容面对全媒体时代的机遇和挑战，使科技馆事业在新的时代背景下进一步做大和做强。
  • 摘要：本文主要就如何深入开展科技馆科普教育工作进行了论述。科技馆作为面向社会的公益性场馆，肩负着普及科学知识，提高全民素养的重任，同时更应该发挥培育青少年科学素养的职能，“少年智则中国智，少年强则中国强”。文章提出，要以人为本，实现科技馆功能最大化，以人为本主要体现在展品设计以人为本，讲解方式以人为本，参与过程以人为本。文章还论述了科技馆科普教育工作要做先进科学思想传播的桥梁，具体体现在跟踪科学热点、及时发布科技动态，提高自身素质培养、做科学思想的践行者。文章最后论述了科技馆科普教育工作要突出地方特色，衔接当地经济发展方向，努力做好避免千馆一面、突出地方特色，要衔接当地经济，展现科技进程。总之，科普工作是一个庞大的社会系统工程，科技馆的工作是这个大系统中的一个重要组成部分。
  • 摘要：文章就科技馆巡展特性进行了论述，探讨了合理整合巡展资源,探索科技馆传播新方向。文章首先介绍了新疆现代科学传播系统的现状。新疆科技馆作为以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构，无疑是科普阵线上的排头兵，在现今的时代背景下，如何更好地发挥自身作用，进一步做好科学技术普及工作，为社会及公众提供更好的科学技术信息服务，是必须要考虑的问题。其次，文章对新疆科技馆巡展传播特征以及多元化社会资源整合进行了剖析。文章指出，公共性是科学公共领域的建构，专业性与大众化结合确保传播模式的变化，开放性与互动性表现为从小众到大众。总之，为提升我国公众的科学素养，科学传播任重道远，现代科学技术信息传播系统中科技馆巡展扮演的信息传播节点的角色改变了传统的科学传播模式，具有开放性、公共性、互动性、大众化等特征，建立起一套“广覆盖、系列化、可持续”要求的科普巡展系统已成为目前解决新疆各级科技馆展览资源匾乏等问题行之有效的解决方案。
  • 摘要：本文基于6年实践，论述了大力开展科技活动，推动科技馆教育与学校教育相结合的问题。文章首先介绍了馆校结合的科学教育，对科技馆教育和中小学校科学教育分别进行了介绍，分析了馆校结合之意义。其次，文章介绍了馆校结合之路。科技馆与学校结合，应该大力开展科技活动。在活动中开发优秀资源(从活动中来)，“走出去、引进来”，利用资源开展丰富多彩的活动(到活动中去)，让资源在活动中成长，从而推动馆校结合。文章指出，要大力开展科技活动、在活动中开发资源，充分发挥资源作用、在活动中利用资源(到活动中去)。创新型国家建设从儿童科学教育开始，馆校结合是青少年科学教育必由之路，大力开展科技馆活动，大力开发资源，资源从主动中来(开发)，到活动中去(利用)，在活动中成长(丰富与完善)，让科技馆成为科学教育的资源中心，成为学校科学教育的重要补充，成为学校的好伙伴。
  • 摘要：本文主要对明确科普创新目的，从实际出发建设企业的创新能力进行了论述。文章首先介绍了明确科普产品创新的目的。文章指出，科普产品创新的目的明确为创新是为了提升科普效果，把观众(特别是青少年观众)喜欢作为创新的最高目标。此外，文章还介绍了拓宽获得创新灵感的途径，主要包括从科普产品的受众中获取创新灵感，通过互联网从与天文爱好者的沟通中获取创新灵感，从其他好的科普产品获得创新灵感等。文章最后提出了要调动公司全员参与创新以及加强创新人才队伍的建设。总之，在公司重新定位了科普产品创新的目标后，抓住获取“创新灵感”这一创新的源头和把创新灵感转化成科普产品这一关键环节的人才培养这两个重点开展企业的创新能力建设，取得了很好的社会及经济效益。
  • 摘要：本文主要以探究学习为核心的科技馆教育模式进行了探索。文章首先介绍了探究学习的概念及内涵。“探究学习”是指为学习者创设模拟人类探索真实自然世界活动的情境，引导学习者以类似科学家的思维方式，自主学习知识和技能，探寻未知问题答案的一种学习方法。它以“提出问题”为学习活动的出发点，以学生作为活动主体，以解决实际问题为教学目标，以实践性活动为中心来展开学习过程。“探究学习”的要素主要包括吸引、探究、解释、迁移和评价。其次，文章论述了国内外科技馆对于探究学习模式的研究和探索。世界其他国家的科技馆建设，大多从学习欧美科学中心开始。近年来，我国科技馆虽然在探究学习实践方面有所尝试，但是由于缺乏相关理论的研究和指导，对于探究学习的认识还不够深入，因此教育效果并不理想。文章最后论述了以探究学习为核心的科技馆教育模式的基本理念。观众是科技馆科学学习的主体，以自主式探究学习为核心、强调实践和体验，问题情境设置是科技馆探究学习的关键，科学态度、情感和价值观的培养是科技馆教育的重中之重。
  • 摘要：本文主要针对科技馆教育与学校科创教育如何有效衔接进行了论述。文章指出，要在青少年中开展机器人教育，普及机器人知识，机器人技术的核心是程序设计。文章还论述了馆校之间开展合作，共同建立校外科创二课堂的重要意义。科技馆是学校教育的第二课堂，科技馆作为社会教育场所，是对学校教育的重要补充。它将枯燥、抽象的课本知识以生动、直观、互动的形式展示出来，能有效弥补学校教育的不足，解决学校课堂教育不易解决的问题。它能配合学校的素质教育，针对青少年的个性特点开展丰富多彩、形式多样的科技活动，从而激发青少年对科学的兴趣与热情，提高其科技意识与创新能力，为培养高素质人才服务。这对于拓宽青少年的思维，培养他们的观察、动手、动脑能力具有重要意义。文章还论述了怎样和学校建立合作关系，如何避免二课堂活力昙花一现。总之，机器人工作室应该有别于科技馆的常设展厅，有自己的特色。因为工作室不是一件展品固定在展厅里被动接受观众的参观，机器人工作室应该是一个平台，在这个平台内包含了许多机器人以及相关领域丰富多彩的活动和项目。而检验这些活动是否成功和有实践意义的方法就是和学校建立合作关系，开展二课堂活动在实践中检验，这样才能真正发挥工作室的作用。这方面国内许多科技馆已经走在了前面，四川科技馆机器人工作室虽起步较晚但发展较快，目前已与成都七中、成都石室联合中学建立长期合作关系，正计划与成都实验小学、高新实验小学等学校合作开展机器人制作的二课堂活动。除此以外，面向日常观众开设的初级机器人培训班每周也定期开课，但展望未来也任重道远。目前，许多学校越来越重视学生的科技创造能力，自身也加大了在这方面的投入，很多学校投人巨资建立自己的机器人工作室，以前的散兵游勇现在慢慢变成了正规军。科技馆机器人工作室也必须相应地在馆校合作的内容和形式上大胆创新，不能停留在原地周而复始地循环，要创新和发展。
  • 摘要：本文主要对科普商品理论进行了论述。文章指出，科技馆生产的科普文化教育类商品的基本属性决定了，科技馆既是科普文化教育类商品的生产者，又是销售者。文章还论述了科技馆、科普文化教育类商品与公众消费者的关系。科技馆作为科普文化教育类商品的生产者，观众作为这类商品的消费者，科普文化教育类商品落实到科技馆的具体表现形式，就是通过对社会公众开展的展览教育。文章最后对科普文化教育类商品的未来发展趋势进行了展望。文章提出，科普商品的内容要不断更新，科普商品的种类要逐步丰富，科普商品的售后服务需要不断完善。总之，科技馆对科学知识普及具有重要作用，但如何得到社会公众的认可与接受，推动科普商品不断完善与发展，科技馆的从业者未来还有很多工作需要做，还要面对很多新情况、新问题，不断迎接新的挑战。相信经过科技馆业同行的共同努力，必定可以让科技馆的商品得到很好的生产与销售，让科技馆继续成为“香悖悖”，迎来科技馆的又一个黄金10年。
  • 摘要：本文基于浙江省科技馆志愿者服务活动实践，对科普教育公共服务领域积极开展志愿者服务进行了探讨。文章分别介绍了发达国家志愿者服务的情况，我国的科普志愿者服务情况以及浙江省科普志愿者服务开展的情况。文章还论述了我国普及志愿者服务面临的现实问题，主要体现在缺乏经费保障，缺乏统筹管理，缺乏针对性培育以及缺乏合适规模的志愿者队伍。文章最后对科普教育公共服务领域中开展志愿者服务提出了几点建议：进一步普及志愿者服务理念，加强社会宣传，形成社会共识；完善志愿者服务运营机制；志愿者协会加大志愿者培训力度，规范志愿者认证，使服务培训正规化；增强凝聚力，提升志愿服务积极性。
  • 摘要：本文主要对我国科技馆科普教育发展进行了论述。文章首先介绍了科技馆科普教育的概念。科技馆教育是指主要依托科技馆展览，整合社会相关资源，多层面组织开展的一系列具有科学性、趣味性、参与性的教育活动。科技馆科普教育的宗旨在于促进公众尤其是青少年对自然科学、技术及工程、社会科学等方面的认识与了解。其次，文章介绍了科技馆科普教育的发展现状及存在的问题。国家政策的支持、为科技馆科普教育的发展奠定良好基础，科技馆教育的形式发生了转变，科技馆科普教育的重心发生了改变。经费困难成为科技馆科普教育中的巨大困扰，科普人才队伍规模小、专业人才缺乏、服务能力有待提升，科普教育理念缺乏创新。文章最后对科技馆科普教育提出了几点建议：应充分整合社会资源，实现部门联动；密切结合学校教育；致力提升队伍素质，重视科普人才培养；完善激励制度，吸引社会资源投入科普事业；适应时代发展，建设数字科技馆。
  • 摘要：本文以武汉科技馆为例，论述了创新型人才培养目标下的科技馆建设研究与实践。文章首先介绍了创新型人才的内涵与素质特征。创新型人才就是具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，并能在工作实践中取得创新成果和业绩的人才。关于创新型人才的素质特征，目前主要是从创造性思维、人格特征、心理特征等方面进行探讨。文章还介绍了科技馆在创新型人才培养中的优势。科技馆是国家创新体系的组成部分，科技馆是服务青少年的重要阵地，科技馆丰富的展览教育资源为培养创新型人才提供了基础和平台，科技馆拥有教育青少年的经验和人力资源基础。此外，科技馆在创新型人才培养方面存在的主要问题包括缺乏系统科学理论的指导，与学校科学课程衔接不够，整合利用各类教育资源不够，专业人才缺乏等。文章最后对促进创新型人才培养的科技馆建设提出了几点建议：要创新教育理念，创新教育方法；注重实践教育，提高创新能力；创新培养模式，优化教育环境。
  • 摘要：本文主要论述了创新理念是科技馆事业未来发展方向的源动力。文章指出，创新理念是科技馆事业发展的先决条件。科技馆事业以政协提案的形式，使宁夏回族自治区党委、政府高度重视宁夏科技馆的建设和发展，以财政埋单的形式促进优质科普资源惠及全区最广大的青少年。科技馆事业以青少年科技创新发展为导向，以国内大型活动开展为契机，加强科普大联合、大协作，借助政府各职能部门的力量共同做好科协、科技馆的事情。创新理念还是科技馆永葆生机和活力的法宝。中国的科技馆大体还是在走模仿的路子，国内大型科技馆模仿国外发达国家的科技馆，中小型科技馆模仿国内大型科技馆，从展示内容到展品差别较小。文章还提出，创新理念是科技馆效用发挥的最佳手段。中国科技馆事业走过了近半个多世纪的发展历程，在其不断探索中，逐渐从小壮大到成为世界科技馆大国，这是一个伟大的变革和创新的过程，它不仅仅代表了国家的富强和民族的兴盛，更是中华民族文明的传承和延续。科技馆事业的发展需要创新精神，需要更多的创新理念，只有在一次又一次的思想碰撞中，才能完成科技馆事业发展质的飞跃。任重道远，创新需要勇气，更需要智慧，需要科技馆人并肩携手不断开拓进取，克难攻坚。
  • 摘要：本文主要从传播学角度探讨如何提高科学中心的吸引力。在这个信息大爆炸的时代，报纸、电视、手机、互联网等媒介市场对受众的竞争是相当激烈的，科技知识已经是随手可得，那么科学中心(科技馆)要如何提高对观众的吸引力呢?传播学与科学中心吸引力的提高需要做好以下几点：内容要侧重生活经验，把握时机要紧随社会热点，形式要注重艺术创意，主体要发挥主动作用。文章指出，传播学可为科学中心等科普场馆的传播活动研究提供一个新的视角和理论依据，本文期待传播学界、科技馆学界能共同努力，在传播学领域构建科技馆研究体系，为科普场馆的建设与发展提供更多强而有力的支撑。
  • 摘要：本文基于学校科学教育实习的亲身体验，论述了科技馆与学校联合发展科学教育的实践与启示。文章详细介绍了科技馆与学校联合发展科学教育的实习情况，主要通过以下方法：采取观察、探究、实验的方法，加上小组合作的教学方式提高学生对科学课的积极性，培养学生的学习兴趣；积极参与学校组织的有关科技项目的活动，便于更好地了解学校科技活动开展的情况；实习期间，组织科技馆和学校合办科技节活动，活动内容包括科普大篷车进校园、科普剧表演、科普图片展、手工机床操作、动漫体验等项目。文章还介绍了科技馆业界与学校联合发展科学教育的现有途径，科技馆活动进校园促进馆校结合进一步发展，流动科技馆进校园是馆校结合的重要载体，馆校合办科技夏令营，馆校结合开展科学教育活动的其他各种途径等。馆校结合开展科学教育活动也存在一些问题，例如受不同单位系统的职能所限，馆校的科学教育衔接仍然存有障碍;科技馆项目管理和策划能力的人员专业素质还有待提高;一些科技馆缺少足够的重视和项目经费，制约馆校联合开展科学教育活动等。通过这次科学教育实习体验，并借鉴上述馆校结合科学教育方法，对科技馆与科学教育有以下几点想法和启示：加强馆校联合工作，制订科学项目计划，确立发展方向；重视教育项目的研发与管理；努力让科技馆教育纳入学校教育体系；科技馆经费投入保障；建立馆校人才共同培养、共享机制等。
  • 摘要：本文主要对科技馆展览内容设计与施工建设模式进行了探讨。文章首先介绍了国内科技场馆展览内容及布展采购新趋势，近年来科技馆展览内容及布展的采购出现新模式，即“展品和布展装饰分开模式”。文章论述了“设计与施工一体化”模式意义，即有利于提高展品质量和展教效果，有利于提高工作效率，保证售后服务的及时性等。文章还讨论了“设计与施工一体化”模式的设计与承建范围分析，主要包括展览设计方案综述，展馆展项设计，环境布展设计，展示导览及馆标的设计，水、电、管网等设计，展览工程的预算包括展品、装饰布展、强弱电、暖通、消防等。文章最后介绍了安达公司的成功实践。近年成功实践了通化市科技馆、石河子科技馆、中国水主题展馆、宁夏园艺科普馆、包头环保馆、西安大明宫探索中心等一些“设计与施工一体化”项目。这种模式对于提高工作效率，减少工期，提高展览效果都非常重要，特别是对时间紧、人手少的单位更适合。
  • 摘要：本文主要对科普场馆之科学传播效能发挥这一问题进行了论述。文章首先介绍了科普场馆科学传播的现状与困境，对科普场馆科学传播的要素与传播途径进行了详细论述。科学传播是一个复杂而庞大的系统，其构成要素主要包括传播者、传播信息、传播媒介和受众。科技场馆的科学传播也主要是由这四者构成的。而科技馆科学传播途径是以“传播主体(传播者)、传播内容(信息)、传播载体(传播媒介)。传播对象(受众)神传播效果神传播环境一传播技巧”为主线进行的。科技馆科学传播模式分为展览科学传播模式和非展览科学传播模式两种。文章最后介绍了提升科普场馆科学传播效能和提高科普质量的策略。首先就要做好基础展览教育工作，要重视人才培训、强化队伍建设，组织开展好科学实验活动，充分利用科技馆现有资源、开展丰富多彩的传播活动，加强资源建设，成立行业协会，加大新媒体在科技馆科学传播中的应用。
  • 摘要：本文主要对科普企业的社会科普实践活动进行了论述。在科技馆展品研制行业，展品企业的直接客户是科技馆，科技馆与企业存在着明确的甲乙方合同关系；同时，展品企业所制造的产品(展品)的最终客户是科技馆观众，他们是对展品以至于科技馆整体进行体验和评价的。全景公司所做的探索和尝试是:以科普展品为载体直接与公众(观众)接触，即与终端客户“对话”。本文记述了北京全景多媒体信息系统公司(以下简称“全景公司”)的实践活动过程和总结。文章首先介绍了笔者的实践过程，主要通过“换个方式看世界”主题展览，“带你的智慧身临其境”科学表演和互动实验以及“科学吸引力”表演秀等。其次，文章对自身的实践做了总结，通过分析科普资源分布问题，科技馆运营效果问题以及展品水平问题等，对自己的科普实践活动进行了全方位的总结。文章认为，通过有计划地开展社会实践活动，科普企业不但能够在丰富社会科普资源、创新科技馆展览形式方面发挥更大的社会作用，对企业自身的发展也具有重要意义。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆科普教育发展研究的若干问题。科技馆的主要功能是科普教育，科普是以提高公民科学素质，促进公众理解科学，实现人、社会、自然和谐发展为目的的全民终身教育。从国家战略角度看，科普教育也是公益事业，是社会主义物质文明和精神文明的重要内容，是一项利国利民的大事，是国家的长期任务。首先，文章提出，地理位置的重要性是科技馆科普教育持续发展的关键所在，主要体现在交通不便，制约观众流量；配套设施不全，给观众带来不便；科技馆地理位置的优越，可方便公众参观。文章还提出，创新思维，更新理念，扩大传播渠道，是提高科学思想内涵的重要手段。好多展品雷同，创新缺乏，并且反映社会热点少，题材欠新颖、主题不鲜明，也不注重加强成人观众的科普教育。文章提出，最大化发挥志愿者的作用是科技馆事业发展的坚强后盾，流动科技馆在拓宽科普教育地域功能方面具有重要地位。文章最后论述了数字科技馆是传播科普教育的重要途径，是有效实现科普资源共建共享的重要平台与窗口。它为青少年群体，搭建一个网络科普教育园地，是公众积极参与，展现自我的舞台，要开设网络评价平台，加强沟通。
  • 摘要：本文主要对科技馆展品的设计要求进行了论述。展品是科技馆的灵魂，展品的水平和质量是科技馆建设水平和展览成效的关键。随着我国经济水平的提高，科技馆的发展异常迅猛，现代科技馆的大量兴起，对现代科技馆展示空间设计的要求和对展品设计的要求也越来越高。文章依次介绍了展品的安全性，展品的参与性，展品的趣味性和展品的创新性。文章指出，科技馆展品设计缺乏创新项目，科技馆展品设计中存在着模仿和拼凑的现象，没有形成以我为主的设计体系，尽管涌现了一批优秀的科技馆，但多数科技馆在发展建设过程中仍存在着不少弊端，科技馆展品在设计展示上也存在某些瑕疵。显而易见的是展品的设计大同小异，展示形式千篇一律。很多同一展品在不同的科技馆中外观没有太大变化，只是局部细节有稍许修改，模仿或“克隆”现象较为普遍，科技馆创新性能力不足。科技馆的建设需要传承与借鉴，但是传承与借鉴的同时，又要改进与创新，这样，众多科技馆都能推出许多具有自主知识产权的创新展品，我国科技馆建设的总体水平才会达到较高的水准。科技馆展览和展品有其固有的特点，其使用频率很高，允许各类观众的不当操作，因此，设计时需充分考虑特殊使用环境，不能以展品易损为由，拒绝观众的参与。科技馆鼓励观众动手参与操作展品，它们以崭新的面貌面向社会开放以来，掀起了科技馆参观热潮，其富有新颖性的科技展品，亲切自然绚丽的展示环境以及新鲜刺激的展示形式，充分调动了公众的参与性。科技馆一味地追求展品数量之多，范围之广，使得展品摆设位置混乱，跳跃性较大，不够系统化，同时也降低了展品的更新率。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆展品的真实性。文章首先介绍了展品真实性的内涵与意义。博物馆展览应该具有真实性，不能脱离以讲究实存性、实在性为特征的客观事实的规范，必须严循客观事实的真实。以“实物说话”和以“事实说话”构成了博物馆展览真实性特点和原则的主要内容。真实性是科技馆教育的内在要求，缺乏真实性的展品会降低观众信任度。此外，文章介绍了展品不具备真实性的几种情况：虚假的科技原理；偷换技术手段，导致原理与现象脱节；对实际现象的模拟容易被认为虚假。文章还介绍了展品的真实性与可展示性，主要包括真实与观众经验相悖时需告知观众，从绝对的真实到相对的真实，必要的虚假。文章最后指出，在真实性缺失的情况下获取观众信任。真实性是对科技馆展品设计的基本要求。如果因为客观原因难以达到完全的真实，需要向观众做出充分且合理的说明，以保证不降低观众信任度和教育效果。
  • 摘要：本文主要论述了企业在科技馆建设中的作用。在科技馆事业突飞猛进的发展中，各类科普企业作为一支重要的力量在其中发挥了举足轻重的作用。文章指出，我国科技馆事业发展需要企业的参与。科学馆事业的发展，迫切需要全社会的支持和参与，特别是科技型企业作为现代科技研发与商品生产结合的组织，在兴办科技馆事业方面具有巨大潜力和负有重要义务。文章还论述了企业参与科技馆事业的现实意义。一般来说，一个新产品的研发设计是一个系统工程，面对日益多变的市场需求和日益缩短的开发周期，一个成熟的公司必然已经形成完善的新产品流程管理体系与完整的组织构架，从前期准备到项目立项、从初步设计到深化完善、从项目验收到后期维护等，每个环节的管理流程和制度都有清晰的标准，依此进行管理、引导，并加速产品创新活动。文章指出，企业可以在科技馆建设中大有作为。企业要适应科技馆行业的飞速发展，就必须以市场和客户为导向，与高校以及其他研究机构进行合作，利用高校和其他科研机构在技术、理论等方面的资源，发挥自身在制作和执行方面的优势，并且最终以市场和科技馆，作为创新产品的展示和销售平台。
  • 摘要：本文探讨了以受众为中心的信息化工具——CRM(客户关系管理)在科普传播中的应用。文章首先对CRM进行了详细的介绍。CRM即客户关系管理，CRM的核心思想是将用户作为最重要的资源，建立以用户为中心的价值观和运营理念。其次，文章论述了科技馆引入CRM的必要性。文章指出，以受众为中心是科技馆发展的趋势，系统解决科技馆发展进程中存在问题的需要，CRM对科技馆信息化建设具有提纲挚领的作用。文章还论述了CRM在科技馆的作用，即全面掌握受众信息，智能分析用户的需求，全面整合科技馆的资源，向受众提供有针对性的服务。文章最后论述了如何在科技馆引入CRM，要实现理念转变，业务流程再造以及CRM系统的选择。总之，以受众为中心是科技馆科普事业发展的方向，CRM作为基于这一理论的工具可以在科技馆运行工作中发挥重要的作用，这种先进的用户关系管理将能够提升科普工作的效率，提高受众参与度，促进科技馆科普事业的发展。
  • 摘要：本文主要对流动科技馆服务学校教育进行了探索。文章首先介绍了流动科技馆教育活动的特点，主要包括延伸服务、体验科学，启迪智慧、拓展思维，内容丰富、趣味性强，形式多样、老少皆宜等。此外，文章还介绍了流动科技馆的作用。流动科技馆可以提高学生社会实践能力，培育学生科学思维意识；补充学校科学教育内容，丰富学校科学文化生活；减轻学校校外教育负担，提高师生科学文化素质；发挥科普资源最大效益，广泛服务学校科学教育；彰显科技馆展示教育功能、宣传科技馆社会公益属性。随后，文章还介绍了流动科技馆进校园活动的实施。通过科技馆进校园活动，丰富了展教活动内容，做好了教育活动筹备、教育活动组织以及活动总结评估。文章最后还提出了加强流动科技馆队伍建设以及建立馆校共建科学教育机制。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆与学校教育的关系。文章指出，科技馆的教育内容是学校教育的重要补充，科技馆在教育形式上与学校教育形成互补，在教育资源上与学校教育形成互补，在教育效果上为学校教育助力。文章还论述了科技馆教育的发展现状及问题。从当今科技馆的发展现状来看，各个科技馆已不再停留在以常设展览为主导的教育功能的发挥上，而是充分利用科技馆这一教育阵地，逐步开发设计各类科普品牌活动，同时充分发挥流动科技馆的作用等，以此来拓展科技馆的教育功能。文章还论述了科技馆与学校教育的深入发展，提出建立科技馆与学校教育结合的保障措施，还阐述了科技馆与学校教育结合的具体措施，主要包括继续发挥流动科技馆作用，促进“科技馆进校园活动”的有效开展发挥，让更多偏远山区的孩子了解科技馆，接受科普教育，可继续推进流动进校园、进社区等活动，将科普知识送到学生的身边；结合学校课改，开发更多适合学生的实践活动；积极开展青少年科技实践活动；推进数字科技馆建设等。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆在"留守儿童"关爱教育中的作用和做法。文章首先介绍了我国留守儿童现状及存在问题。大量流动的农村劳动力却很少能转化为城市工人，只能成为“人在城市、根在农村”的“农民工”，绝大多数农民外出务工时不得不将子女留在农村，随之衍生出庞大的留守儿童群体。留守儿童主要存在认知偏差，心理障碍，行为异常和易受侵害等问题。其次，文章还介绍了科技馆在农村留守儿童教育中的作用和优势。开展关爱留守儿童工作是科技馆职能所在，科技馆教育是学校、家庭教育的重要补充，科技馆在留守儿童教育中具有独特优势。文章最后针对科技馆开展科普教育活动、关爱留守儿童提出了几点建议，要密切配合，建立馆校合作长效机制；组织有序，成立关爱活动工作团队；创新形式，策划开展多种形式科教活动；持之以恒，细致深入开展关爱活动；吸引支持，调动其他社会机构关爱热情；广泛动员，招募志愿者参与关爱行动。
  • 摘要：本文主要对科技馆展教功能延伸——科普商品进行了介绍。科技馆是面向公众弘扬科学精神、传播科学思想和科学方法的重要阵地，科技馆的展教工作作为一种有目的的科学传播形式，将对公众尤其是青少年科学素质的培养和提升起到非常重要的作用。文章首先介绍了科技馆的发展趋势。目前，科技馆引进和普及当代科技馆的先进展教思想和理念，拓展展教形式、提高展览教育效果。文章还对科普商品与科普教育进行了论述，主要包括科普商品的定位，科普商品的分类，科普商品与旅游以及把科普玩具型商品作为科普产品推广等。
  • 摘要：本文主要论述了科技馆展教内容的设计和设计管理。文章首先介绍了科技馆展教设计各个阶段的主要内容和特点。科技馆展教内容的设计通常分为规划设计、可行性研究、概念设计、初步设计和深化设计五个阶段，文章分别对每个阶段进行了详细的介绍。其次，文章还对展教内容设计进行管理的探索与实践，包括流程管理，招标(采购)管理，设计过程的规范管理等。文章还论述了展示内容设计和设计管理中应该注意的几个问题，即要处理好专家、业主、管理公司、承包商之间的关系，处理好创新、特色、前沿科学展示等问题。文章最后介绍了展示内容对科技馆主体建筑工程设计的要求。内容设计无疑是科技馆展教内容建设中的一个重要组成部分。同样，内容设计管理也是科技馆内容建设中不可缺少的一个重要环节。我们希望各地在科技馆的内容建设过程中，一定要充分认识到设计管理的重要性，结合自身的能力和资源优势，在做好前期调研的基础上仔细了解设计各个阶段的主要内容和特点，选择合理的流程，并制定相应的规范实施有效的管理，为建设一个各方都满意的现代科技馆打下良好的基础。
  • 摘要：本文主要论述了科普儿童剧的发展。科普剧的发展与延伸是展现科普知识的新渠道。科普剧与舞台剧的结合，就相当于科学与艺术的结合，利用科普表演互动拉近与观众的距离，通过艺术表演的形式弘扬科学精神，传播科学知识。科普儿童剧发展的目的要寻找问题的钥匙，文章还介绍了科普儿童剧的表演形式和科普儿童剧体现的优势。文章提出，若科学没有探究、没有实践，没有一个团队有计划地去完成，很难在青少年儿童的思索里发生碰撞。文章最后提出了青少年科普剧团成立的思考，分别对国内外儿童剧市场进行了分析，提出了青少年科普剧团成立后有两个发展方向，即创作科普儿童剧和构建学员展示平台。
  • 摘要：本文主要对数控技术在科技馆展品中的应用与实践进行了探索。文章首先对数控技术进行了简要介绍。数控技术在科技馆的展示技术中，应用得越来越多，它独立运用或与其他技术相结合，对提高展品展示技巧，丰富表现形式有重要作用。其次，文章论述了数控技术的应用与实践。“数字水帘”就是一个比较典型的使用数控技术的展品，配合触摸屏手写键盘形成现场互动模式，让参与者充分体验数控技术的魅力。采用计算机控制技术，通过计算机编程控制电磁阀的吸合、释放，从而控制水流的自由落体，使水线长短发生变化，用多条不连续的水线组成各种文字和图形。另一个运用数控技术原理的展品是“小球在沙漠中旅行”。“小球在沙漠中的旅行”是一件揭示数控机床原理的展品，展品安装上切割刀头，它就是一台数控切割机，而运用到科技馆展品中就变得非常神秘。文章最后介绍了数控技术的应用展望。近十几年来，我国科技馆建设进入一个新高潮，各省会城市基本都有了自己的科普场馆，一些市级、县级城市也相继建起了科技馆，且投资规模和建设规模不断扩大，然而各地科技馆的展品中有相当大比例大体类似、雷同，展品创新不足，经典展品不多，研发新的展品已经成为科技馆界必须面对的一个重要问题。更好地开发、利用数控技术，制作出像“数字水帘”一样经典的展品，才能满足广大参观者的需要，并更好地适应科普场馆的发展要求。
  • 摘要：本文主要对推动科技馆相关产业发展,繁荣科技馆事业进行了论述。探索公益性科普事业与经营性科普产业并举发展的道路，是推动科普事业持续健康发展的正确选择。文章首先论述了科技馆事业的繁荣拉动了科技馆相关产业的发展。科技馆相关产业是伴随科技馆事业的蓬勃发展而诞生、逐渐发展起来的。20世纪80年代初，我国建起了第一批科技馆，中国的科技馆建成数量和建筑规模呈逐年上升的态势。此外，文章还阐述了科技馆事业的进一步发展为相关产业带来的机遇和挑战。文章指出，科技馆建设将持续保持较快增长，科技馆常设展览大规模更新改造的热潮即将到来，短期展览、巡回展览日益受到重视，网络科普飞速发展，科技馆衍生品需求强烈。文章最后提出要因势利导，推动科技馆相关产业又好又快发展。要用足政策，培育市场，制定规范，奖优汰劣，完善制度，推动创新，以人为本，提升能力。
  • 摘要：本文主要对对如何开展流动科技馆工作进行了论述，提出要整合流动科普资源，推动流动科技馆发展。文章首先介绍了我国流动科普资源的几种形式，主要包括科普大篷车，科普巡展和流动科技馆。其次，文章介绍了开展流动科技馆项目的几个主要环节，要以规范化的标准建设流动科技馆，要以专业化的水平提升流动科技馆的教育职能，要以多样性的需求建立流动科技馆资源共享平台。文章最后针对组织并实施流动科技馆项目提出了几个应该注意的问题：坚持可持续发展的要求，逐步建立流动科技馆的长效保障机制；坚持科学与人文的融合，持续深化流动科技馆的实际活动意义；坚持与学校教育相结合，有效提升流动科技馆的实际活动效果。
  • 摘要：本文主要对我国科技馆可持续发展进行了探索。文章首先提出了我国科技馆发展现存的问题，主要体现在运行经费不足，展品缺乏创新、场馆宣传不足，展品损坏率较高、更新缓慢，教育水平不高、教育功能开发不足，专业人才匾乏、人才流失严重，政策支持引导缺乏等。文章还介绍了科技馆教育的非正规性和教育功能。针对科技馆发展存在的问题，文章提出了几点解决对策。资金问题解决对策为采取多元化经费筹措机制，场馆自身要努力提升管理水平、实施知识管理；缺乏创新、宣传不足问题解决对策为大力开发衍生服务项目；展品维护更新问题解决对策为充分发挥展区展教人员的作用，对部分展品做保护性处理；教育功能解决对策为以常设展览教育作为主要功能、同时开展丰富多彩的其他科普活动，加强科技馆网站建设；人才流失问题解决对策为设置科学合理的职称评定和绩效考核制度，重视企业文化的建设；政策支持缺乏引导问题解决对策为完善并贯彻落实科技馆发展的相关政策法规，为科技馆稳健发展提供制度保障。
  • 摘要：本文主要对新媒体时代与现代科普传播进行了论述。广义的新媒体是一种依托于新的技术支撑体系下出现的媒体形态，是传者和受者间一对一、多对一，甚至多个传者与多个受者间形成互动的媒体。较之于传统媒体，新媒体有其独特的特点，交互性，即时性，开放性和虚拟性。文章还介绍了新媒体对科普传播的影响，改变了信息传播的方式，拓展了科普传播的形式，加快了科普传播的效率。新媒体与科普传播的有机结合包括手机科普，科普微博以及数字科技馆等。文章最后论述了新媒体时代与现代科普传播存在的问题及解决方案，主要问题体现在区域发展不平衡、应用受局限，形成时间短、运行机制不完善，开放程度高、内容良莠不齐以及缺乏专业的技术人才等。文章还针对每个问题给出了相应的解决方案。总之，新媒体的产生与发展给当下的科普传播带来了前所未有的机遇与挑战。深入探究新媒体的功能与优势，并使之与传统的科普传播有机结合，已然成为当代科普工作的首要任务之一。新媒体技术在科普领域的推广使用，必将对提升我国公民科学素养、落实“科教兴国”战略，推动社会主义精神文明建设和创新型国家建设发挥重大的推动作用。
  • 摘要：本文主要对物联网技术应用于展教服务管理的探索与实践进行了论述。文章首先介绍了科技馆常见展教服务管理的内容和形式，包括导览服务和展品管理等。其次，文章对东莞市科学技术博物馆基于物联网技术的展教管理经验进行了探索。中央控制系统的展品集中控制管理，楼层服务管理，安全视频监控和照明控制等。文章还对智能导览系统以及维修管理系统进行了详细介绍。此外，文章还对物联网技术在展教管理中的应用进行了探讨，对物联网相关技术进行了简要介绍，还介绍了物联网与智能展教服务管理，物联网技术在智能展教服务管理中的应用等。文章最后提出了物联网技术在科技馆展教服务管理中的应用展望。近年来，物联网是我国重点发展的产业之一，在很多行业的应用中取得了良好的效益，随着科技馆行业的发展，将物联网技术应用于建设智能化的展教服务管理系统中，将大大提升科技馆的服务水平和服务的规范性，对科技馆展教管理会起到良好的促进作用。
  • 摘要：本文主要对传承场馆资源优势，助力学校教育发展这一问题进行了论述。科技馆是重要的校外科普教育机构，为青少年提供的是一种非正规教育，对学校正规教育是一种有益的补充和完善。文章首先介绍了开发中小学天文校本课程背景。文章提出，要找准与教育改革的切入点，积极寻求教育行政的支持。文章还引入非正规教育理念，努力让天文课成为学生喜爱的学科，主要从丰富的教学内容、强化学生的求索意识，启发式的教学方法引发学生的创新思维，实践性的教学设计激发学生的学习热情，探究式的教学模式提升学生的综合素质四个方面进行了介绍。此外，文章指出，要逐步落实校本课实施条件，扎实推进天文校本课程的发展。文章最后还阐述了开展天文校本课的效果，可以使学生探索宇宙的理想和激情得到张扬与释放，学生的科学素养和人文情怀得到了引导与提升，科技馆与学校结合的形式得到了肯定与认可。
  • 摘要：本文主要对专题讲解选材及创作思路进行了论述，并提出了若干建议。文章首先对科技馆的“保鲜剂”——展品专题讲解进行了介绍。文章指出，要在展品上做文章，挖掘科普辅导员的作用。其次，文章介绍了专题讲解的选材思路。首先是以观众的需求、社会热点问题为重点，缺少什么就添什么，从自己熟悉的、容易掌握的知识入手。此外，文章还介绍了专题讲解的创作思路，包括科学性、趣味性、通俗性三者的结合以及把与公众的互动贯穿始终。文章指出，“专题讲解”的概念从提出发展至今，已将近3年，科技辅导员在一位位观众的满意、沉默或不满意中收获了许多经验和成就感，并将原有的不足及时完善。他们同时也经历了多次的选材困难和创作“瓶颈”，但一直在这条道路上坚持着，因为这是赋予展品更多生命力、更好服务公众、提升自我素质的方式。
  • 摘要：本文对第四代科技博物馆，如何让展品“活”起来进行了论述。文章首先对科技博物馆展品技术发展进行了论述。第三代科技类博物馆融合了更多的展示及交互技术。20世纪40年代以来，科技发展速度不断加快，人们已经不满足于从学校、书本、媒体和陈列式的工业技术博物馆里了解科技。其次，文章还对第四代科技博物馆的特征进行了介绍，包括以主动为特征的互动和增强现实互动的理念的变革。文章还论述了3D数字化的规模化引入和真实度提升和个性化展品智能集群的引入。文章最后介绍了线上线下的有机结合。文章指出，科普工作是一项系统工程，包含丰富的内容。国内外大量的科普实践证明，科技博物馆的创新既是科技发展和知识经济时代的产物，又能反过来作用于国家、社会和公众，间接产生重大的社会效益。

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