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泰勒公式课堂教学设计探讨

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泰勒公式的内容理论逻辑性强,但对于后面泰勒级数的学习又是非常重要的,而学员对这部分内容的掌握感觉困难,如何帮助学员更好地理解泰勒公式,并熟练应用,本文作了一些探讨,把重点放在问题的提出和泰勒公式的引入上，通常情况下教员在引入时只是一带而过，很少在此停留，导致学员还没理清思路，不知道这节课要讲什么的时候，教员就已经引出抽象的泰勒中值定理，学员一看公式更是一头雾水，哪里还有兴趣探究定理的应用。根据学员的实际情况，认为问题的提出非常重要，引入的越精彩，学员的兴趣越大，对于泰勒公式的理解也越深刻，收到的效果也是事半功倍的。尝试给出泰勒公式的简洁表达形式。强调泰勒公式的应用性，深化学员对泰勒公式的理解与应用。从课堂实际教学来看,效果也是不错的.

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来源
《军队院校数学课程创新教学研讨会》|2012年|271-272|共2页
会议地点北京
作者
刘嫚; 刘海洋; 王争鸣;
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作者单位

军队院校数学教学协作联席会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
大学数学; 泰勒公式; 教学设计; 教学实践;

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