医疗专业学生口腔科教学的体会

机译：医疗学生作为教育者的专业发展，通过思考学生的教学课程思考

机译：医疗学生作为教育者的专业发展，通过思考学生的教学课程思考

机译：研究参与度和对医疗专业学生教学研究的态度：医疗保健教育者的问卷调查

机译：教学生物医学工程技术学生如何定制消息：从医疗保健专业课程中的技术沟通中汲取的经验教训

机译：审查健康教育专业人士的教学方法课程和图书馆科学专业人士的指导作用，指导课程资料中心提供教师准备的学生和教师使用的教学资料

机译：遵循美国的教学和临床学习经验使用两种跨专业评估工具（协作医疗跨学科关系计划工具和跨专业态度量表）评估学生的知觉

机译：大学的多元化：教学创新，将听力障碍的学生纳入牙科专业。儿科II和综合牙科诊所（IV口腔科）

机译：学生对不同教学实践的体会。人事经理计划研究：教育学招聘下降与课程质量问题

机译：学生口腔科医生的专业培训方式

机译：在05/31/01“一般医学”和03/49/04“适应性体育”专业中，针对特定主题的学生进行共同教育和教学的方法，以帮助患有心血管，神经系统和肌肉骨骼疾病的患者康复系统”

机译：Sotsiologo-administrative方法教学学生因素在其专业活动的实施中的作用越来越大