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研究生阶段高级流行病学课程体系与授课方式研究

摘要

目的:比较国内外高级流行病课程体系设置与授课方式的异同,调查研究生对目前课程内容和授课方式的评价与期望,为进一步优化研究生阶段高级流行病学课程教学体系,改进教学模式提供依据.方法:以"advanced epidemiology/高级流行病学"为检索词,在google网站搜索相关课程介绍,比较国内外开设的高级流行病学课程内容、授课方式.同时对首都医科大学43名选修高级流行病学班2011级研究生进行问卷调查.采用SAS软件进行数据分析.结果:国内高级流行病学课程内容多通过围绕某一疾病开展专题讲座,讲授流行病学方法的综合应用,主要以理论授课为主.95.35%的同学因为研究需要主动选修此课程,说明学生对《高级流行病学》的学习是主动的,有需求的.学生对深入学习具体方法学的需求远大于对专题讲座的学习需求.他们希望授课方式多样化:适当减少理论讲授所占的时间比例(50.00%)并增加案例分析,科研或模拟实践与分组练习等授课方式.结论:研究生阶段的高级流行课程体系设计应增加操作层面的具体方法,同时,在授课方式上应多样化,注重案例分析和科研模拟,达到切实增强研究生科研能力的目的.

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