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积极引入学生参与机制,和学生共建《演示物理》课程

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介绍了南京大学在公选课《演示物理》教学中,积极引入学生参与机制,并不断完善的过程和经验,给出了和学生共建《演示物理》课程的一些体会.指出演示实验的性质决定了学生参与的程度是有限的，但随着学校实验条件的不断改善、教学设备的不断进步，为学生能更多地参与到演示实验中创造了条件。转换教学理念，让学生在演示教学中扮演多种角色，和学生共建课程，是上好《演示物理》课的有力保障。

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来源
《全国高等学校第十届物理演示实验教学研讨会》|2011年|69-71|共3页
会议地点天津
作者
GAO Hui-bin; 高惠滨; PAN Yong-hua; 潘永华;
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作者单位

全国高等学校物理演示实验教学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类实验;
关键词
高等院校; 演示物理课; 学生参与; 教学理念; 运作模式;

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