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Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning

机译：探索MOOC格式作为移动学习的教学方法

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This paper takes a look at the MOOC format as a possible pedagogical approach to fit mobile learning (mLearning) based on mutual affordances of both contemporary learning/teaching formats. The paper presents a case study of how MobiMOOC, a course created using the Massively Open Online Course (MOOC) format, demonstrates the synergistic characteristics between the MOOC format and mLearning, making a combination of both fields ideal for contemporary, digital, collaborative learning and knowledge construction. MobiMOOC was a six-week online course focusing on mLearning that ran in April and May 2011. MobiMOOC was freely available and saw 556 learners join the supporting Google Group. An end-of course survey provides insight that supports the synergies between MOOCs and mLearning. The paper zooms in on the time and location independency, contextual learning, collaborative learning, the potential of interdisciplinary information exchange and contemporary technology for learning online e.g. social media, mobile devices.
机译：本文探讨了MOOC格式，这是一种基于现代学习/教学格式的相互负担而适合移动学习（mLearning）的教学方法。本文以MobiMOOC（使用大规模开放式在线课程（MOOC）格式创建的课程）如何展示MOOC格式与mLearning之间的协同特征为例，结合了这两个领域的理想结合，以实现当代，数字，协作学习和知识建设。 MobiMOOC是为期六周的在线课程，侧重于mLearning，该课程于2011年4月和5月开始。MobiMOOC是免费提供的，共有556名学习者加入了支持的Google Group。课程结束时的调查提供了支持MOOC与移动学习之间协同作用的见解。该论文重点介绍了时间和位置独立性，上下文学习，协作学习，跨学科信息交流的潜力以及当代技术（例如在线学习）的潜力。社交媒体，移动设备。

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