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Experiment on Student Teamwork

机译：学生团队合作实验

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Teaching and learning electronics can be accomplished in myriad of different ways. In this paper, we report ongoing teaching experiment in classical electronics 1 and electronics 2 courses. The classical way of lectures, independent homework and summative assessment is a one way of teaching. Exploring ways to make learning these difficult subjects easier and more fun is an ongoing challenge. At the University of Iceland we have been experiencing with teamwork and peer assessment instead of independent homework as well as class presentations instead of midterms. In this paper, we discuss how the peer-pressure caused by teamwork and presentations affects students' final outcome in electronics 1 and 2 courses. Moreover, in this paper we examine dropout, failing grades and grade distribution as well as course structure. Furthermore, several adjustments have been made during the past three years of this experiment to hone out best practices. The experience of these adjustments will be discussed and reported. The same approach can be used in other courses. Results from this experiment shows that this method helps students effectively with understanding threshold concepts and master the material.
机译：电子学的教学可以通过多种不同的方式来完成。在本文中，我们报告了正在进行的经典电子1和电子2课程的教学实验。经典的授课方式，独立的作业和总结性评估是一种教学方式。探索使学习这些困难主题变得更加容易和有趣的方法是一项持续的挑战。在冰岛大学，我们一直在经历团队合作和同伴评估，而不是独立的家庭作业，以及课堂介绍，而不是期中考试。在本文中，我们讨论了由团队合作和演讲引起的同伴压力如何影响学生在电子1和2课程中的最终结果。此外，在本文中，我们研究了辍学，不及格成绩和成绩分布以及课程结构。此外，在本实验的过去三年中已进行了一些调整，以磨练最佳实践。将讨论和报告这些调整的经验。其他课程也可以使用相同的方法。实验结果表明，该方法可以帮助学生有效地理解阈值概念并掌握相关材料。

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